構建高效的體育課堂教學模式

新的體育（體育與健康）課程標準提出了“堅持健康第一的指導思想，促進學生健康成長；激發學生運動興趣，培養學生終身體育的意識；以學生？發展？為中心，重視學生的主體地位；關注個體差異與不同需求，確保每個學生受益”的理念，同時，明確了體育課的真正含義，從而確立了適應現代社會的健康觀念，為體育課堂教學改革指明了方向。那么，我們在體育教學中就應采取有力措施來培養學生對體育的興趣愛好，讓學生從中體驗到參加體育運動的樂趣，為學生形成終身體育意識奠定基礎。本文談談如何構建高效的課堂教學模式。

一、設置多層次的教學組織結構

在體育課堂教學過程中，要打破傳統教法的約束，根據教學任務和教學內容的難易程度、生理負荷的大小，按順序進行由淺入深地設計教學和練習，把各教學步驟和不同的內容有機地銜接起來；體育課分組教學，是為了使教學更具針對性，更符合學生的實際，做到區別對待，充分地利用場地器材，增加學生練習次數，合理加大教學的密度和運動負荷，以培養和加強學生的紀律性，順利地完成教學任務。體育課的教學分組是按學生的年齡、性別、身體發育、健康狀況和體育基礎等條件，把全班學生分成若干小組。目前在大多數小學中仍采用男女合班上課的形式，其實，除小學低年級外，首先應按不同性別分組，然后再根據學生的身體發育、健康狀況和體育基礎分成若干小組，這種編班分組的方法較切合實際，有利于對不同班組的學生提出不同的任務和要求，實施多層次、有針對性的教學也有利于充分挖掘和培養學生的專長。在分班組練習的同時，各組學生應相對固定，并讓有一定體育基礎和組織工作能力的學生擔任組長，協助教師共同上好體育課。因此，在運用分組輪換時，必須注意以下幾點；1.教師應把主要力量放在學習新教材的小組，適當照顧復習舊教材小組。如果都是復習舊教材，則應照顧教材難度較大的小組。2.安排教材的輪換順序時，應照顧女生組，使他們獲得較好的條件，或采用先分組后合組的方法進行練習。3.培養好體育小組長和體育積極分子，使他們在課中當好助手。4.做好分組的組織工作，以便較迅速而有程序地進行輪換。基礎部分采用何種組織形式，教學時間如何分配，主要應根據教學任務和內容、學生人數、教學的性質和難易程度，以及場地器材設備等條件而定，不能千篇一律。

二、教材安排與學生練習的多向性

高效的體育課堂教學模式通常有多種教材和內容出現，這些教材之間都應有密切的聯系和配合。其具體包括縱向聯系、橫向聯系、縱橫向之間的聯系三種形式。例如：在籃球教學縱向聯系中，移動練習→傳接球練習→直線運球→運球急停急起→變向運球。橫向聯系：籃球雙手胸前傳球→排球上手傳球→足球正腳背傳球。縱橫向之間的聯系：少年拳一套→韻律體操→移動練習→直線運球→雙手胸前傳球→排球上手傳球。對學生喜歡的娛樂體育活動和教學競賽課程應著重安排，突出“體育活動課”活動為主的教學特點，使學生在生理上、心理上得到滿足，從而激發學生的鍛煉熱情。在身體素質、跳繩、球類、運動競賽、娛樂體育等項目中，學生根據自己的愛好和特長進行了多種選擇性的活動，改變了體育教學中單純對學生傳授知識和技能的教育觀念；改變了體育教學中教師強制灌輸，學生被動學習的教學方法；倡導學生主動地、愉快地學習。通過活動課進行大量的運動實踐，學生了解了一些體育競賽知識和規則。學生也在活動中體會到體育知識和技術的重要性。激發學生鍛煉身體的興趣，培養學生參與體育活動的意識、能力和習慣。豐富多彩的體育活動鍛煉了學生的身心，培養了學生競爭意識和團結協作、勇于拼搏的精神。

三、教學方法的科學化

體育課是一門課堂組織較復雜煩瑣的課程，而且授課地點特殊，受干擾性大，教學組織應特別注意教學方法要靈活多變，同樣的教學內容，要善于變換不同的練習方式，想方設法增強課堂的新鮮感，使學生能積極、主動地參與。如把“跳的素質練習”設計為“跳竹竿舞”，把“彎道跑練習”設計為“十字接力跑”等。這樣既能調動學生參與練習的積極性，又能達到預期的教學目的。教學組織過于保守，易使學生對體育課產生厭煩心理和厭學情緒，既挫傷了學生參加體育鍛煉的積極性，又在一定程度上影響了課堂教學效果。因此對教材的教學組織應充分考慮方式的靈活性，做到教法靈活、大膽創新。在學校體育教育當中，教師是體育新課程的詮釋者、實施者。因此上好體育課的關鍵在于教師。教師應積極主動地去認識傳統教育的優缺點，并結合實際實行創新性教學，發揮自身在教學過程中的主導作用，從而使體育新課程的思想得以貫徹和落實。體育教學從“新”字下工夫，應在培養學生興趣、習慣、創新意識、優化教學過程等方面多做工作，使參加體育課成為每個學生發自內心的渴求，促進學生主動地、生動活潑地上好體育課。例如：在教學生跳箱時，首先向學生講解示范，建立正確的助跑、踏跳、騰空、落地的動作概念。然后進行分解練習：（1）助跑——踏跳聯系；（2）助跑——踏跳——推離墻壁；（3）助跑——踏跳分腿上箱——分腿跳下；（4）山羊練習由低到高；（5）羊前橫拉橡皮筋練習；（6）山羊前后橫拉兩根橡皮筋；（7）橫箱練習。這樣膽小的女生在循序漸進中既逐步掌握了動作要領，又不會感到枯燥無味，還增強學習鍛煉的信心，克服膽小害怕的心理障礙，提高學習興趣。

根據教學內容和學生的實際情況，不斷變換教學手段，因地制宜，激發學生學習的興趣，讓學生充滿好奇心。如在每節課的準備活動部分可以采用活動性游戲、球類活動和多種變化循環練習及帶有集體競爭意識的活動來調動學生的積極性，活躍課堂氣氛。而經常采用豐富多彩的教學內容和不斷改進的教學方法及常換常新的教學手段能引起學生的濃厚興趣，達到更好的課堂教學效果。