數(shù)學教學中的引領(lǐng)與調(diào)控

數(shù)學不僅是學生求學經(jīng)歷的一項必修課程，還是培養(yǎng)學生邏輯思維能力、推理能力以及豐富學生自然科學意識必不可少的學科.由于受應(yīng)試教育的影響，數(shù)學教學一直圍繞考試在轉(zhuǎn)，學生成績的提高是一切教學方法的落腳點.其被動局面表現(xiàn)在：一是學生缺乏主動學習的意識，另一方面是教師缺乏對學生自主學習能力的引導.因此，變更教學方式，形成主動學習意識與培養(yǎng)主動學習習慣成為當前數(shù)學教學的主導方向.本文結(jié)合教學實踐，從數(shù)學教學中教師的引領(lǐng)與調(diào)控的體現(xiàn)出發(fā)，探討如何做好數(shù)學教學中的引領(lǐng)與調(diào)控.

1 數(shù)學教學中的引領(lǐng)與調(diào)控的具體表現(xiàn)

1 .1 激發(fā)學習興趣

1 .1 .1 建立融洽的師生關(guān)系

良好師生關(guān)系的建立是培養(yǎng)學習興趣的前提.融洽的師生關(guān)系最重要的表現(xiàn)就是教師熱愛學生，學生也在教師傾注感情的同時對其教學產(chǎn)生濃厚的興趣，學生就能夠更加關(guān)注與用心地投入到學習中.這也是培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣的前提.

1 .1 .2發(fā)掘教材的優(yōu)勢，激發(fā)學生興趣

數(shù)學教材中關(guān)于幾何的有關(guān)概念與理論可以用一些直觀形象的插圖來表現(xiàn)，例如：對圓柱與圓錐相同點與不同點的比較：

這樣的教學太抽象，不妨借助兩個模型，讓學生更直觀地了解著兩種圖形的區(qū)別.這里依據(jù)直觀性的教學原則，讓學生真正感知什么是圓柱，什么是圓錐，其中實物能夠提高學生的數(shù)學學習興趣.可見，挖掘數(shù)學教材應(yīng)中的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)學生學習必要的學習情境，能激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣.

1 .1 .3 運用多種教學方式，誘導學生提高數(shù)學學習的興趣

興趣是最好的老師，那里沒有興趣哪里便沒有記憶.在課堂教學中，新、奇、趣是吸引學生求知欲的關(guān)鍵.首先，教師可以通過掛圖、模型、錄像、多媒體、動手實踐等方式來提高學生學習的積極性.例如：在講述正負數(shù)的時候可以類比自然界中氣溫的變化，讓學生作為天氣預(yù)報員來親身體驗.比如“―3 ”可以是零下3攝氏度，“―5 ”就是零下5攝氏度，8就是8攝氏度等等.在這個過程中學生體驗負數(shù)的應(yīng)用，能既兼顧了趣味性又兼顧了實效性，對教學是十分有效的.

其次，教師還可以在教學過程中變換常用的教學方法：靈活運用講演法、發(fā)現(xiàn)法、討論法、閱讀法問答法等教學方法，給學生耳目一新的感覺.

1 .2 培養(yǎng)學生的自主學習能力

培養(yǎng)初中生自主學習意識與能力是數(shù)學教學中又一個層次的要求，也是教學的最終目的.主動學習意識是主動學習能力的前提，是培養(yǎng)主動學習能力的保證.在數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生的主動質(zhì)疑與解決問題的能力、操作和學習能力、語言表達能力是主動參與的主要內(nèi)容.根據(jù)初中生的年齡特征，通過對主動學習意識的培養(yǎng)不斷促進主動學習能力的提高.比如興趣教學的開展、數(shù)學思想的培養(yǎng)，又如因材施教、開展合作教學等方式，這些都可以培養(yǎng)與提高初中生數(shù)學自主學習的能力.

1 .3 調(diào)控教學內(nèi)容

合理的教學內(nèi)容的設(shè)定是教學正常進行的關(guān)鍵，教學內(nèi)容具有完整、有序、發(fā)展的特點.初中數(shù)學的每個層次的教學內(nèi)容的開展都是圍繞教學目標的實現(xiàn)來安排的.教學內(nèi)容是按照一定的順序，經(jīng)過分解后，合理地分散在各課時中，教師有責任在全面統(tǒng)籌的基礎(chǔ)上合理安排每節(jié)課的教學內(nèi)容.因此，課堂教學必須達到能夠交給學生一個科學合理的知識結(jié)構(gòu)讓學生掌握規(guī)律得到終生受益本領(lǐng)的目的.只有把握了教學內(nèi)容主要的、本質(zhì)的東西，才能完成每堂課的教學目標，也就能做到完成核心的教學任務(wù)，在教學過程中做到集中、具體、確切，把有限的時間用到引領(lǐng)學生學習知識上去.

1 .4 調(diào)控教學過程

教師與學生間的信息流通過教學來完成的.以在實現(xiàn)教學目標的前提下進行的.它在本質(zhì)上是學生認識發(fā)展的過程.教師對學生情況的了解，應(yīng)體現(xiàn)在注意對效果的檢測、對信息收集的反饋、對及時處理反饋信息、及時發(fā)出控制信息的關(guān)注，以及便于發(fā)現(xiàn)問題與及時調(diào)整教學措施，務(wù)求教學目標的全部實現(xiàn).做到教學調(diào)控與學生學習中的自我調(diào)控的統(tǒng)一.對學生的反饋信息教師應(yīng)具備敏銳的反應(yīng)、準確的判斷、及時的評價能力.

2 對數(shù)學學習的引領(lǐng)與調(diào)控的幾點建議

2 .1 構(gòu)建自主學習型課堂教學模式

新課程標準要求學生提高自主學習能力，在教學過程中要注重組織、引導學生積極主動參與、學習的能力，培養(yǎng)初中生樂于探索、勇于實踐、勤于思考的能力.因此，構(gòu)建自主學習型課堂模式是提高初中教學水平，合理引導調(diào)控數(shù)學學習方式的必要措施.

初中數(shù)學自主學習型課堂教學模式的建立，是以教學案為載體，自主學習型課堂教學的基本原則是 “先學后教、以學定教，學教互動、少教多學”.初中自主學習型課堂教學模式的建立時對傳統(tǒng)課堂教學模式的革新，“以教為中心”向“以學為中心”轉(zhuǎn)變，由“以知識為中心”向“以能力為中心”轉(zhuǎn)變是它實施的著眼點.這種教學模式的開展不僅突出了學生的主體地位，還兼顧了學生自主學習能力的培養(yǎng).在整個教學中，實現(xiàn)了教師與學生的互動，達到了學習者與教育者的完美結(jié)合，有利于學生的數(shù)學學習.

2 .2 實施合作學習策略

合作學習是自主學習型課堂模式的延伸，它明確了責任分工，是一種自助性的學習.合作學習策略是教育模式的創(chuàng)新，促進了多變互動教育模式的發(fā)展.培養(yǎng)初中生團結(jié)合作的學習能力，凸顯了數(shù)學教學模式更新的突出優(yōu)勢，其主要表現(xiàn)在組建學習合作小組、增強對合作意識和合作方法的培養(yǎng).合作學習促進了初中生對學習方式的探討，能提高學生學習數(shù)學的積極性.根據(jù)實際情況制定合適的合作學習方案、組建學習小組，構(gòu)建實施合作學習要素.

3 結(jié)語

可見，要做好數(shù)學教學中的引領(lǐng)與調(diào)控并不是一個輕而易舉的事情，它需要我們教師更多的關(guān)注學生的學習過程，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，注重引領(lǐng)學生進行合作學習，給學生們更多的自主學習空間，以此促進了教學體系的不斷完善，提高學生的數(shù)學學習能力.

參考文獻

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