創(chuàng)設(shè)條件“教”“學(xué)”換位

在課標課程背景下，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何提高針對性和有效性？如何加強學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)？如何更好實施課程計劃？如何克服重教輕學(xué)、重知輕能、重結(jié)果輕過程、重模仿輕創(chuàng)造等傾向？這些問題都是一線教師必須直面的。