快樂口琴“加減法”教學模式初探

口琴被人譽為口袋樂隊，它是器樂教學中最重要的內容之一，由于它有價格低廉，攜帶方便，音高固定，簡便易學等諸多優點，如今它已廣泛地進入中小學的音樂課堂。

口琴雖然具有諸多的優勢進入到中小學生的課堂，但是它畢竟是一種樂器(實踐證明：任何一種樂器的學習都是要經過一個復雜而漫長的過程)。由于學生們在學習興趣、藝術天賦上存在著較大的個體差異，而教學中重奏、合奏教學的難度較大。所以，并不是每一個孩子都能對它產生興趣、能夠很好地掌握它。

小學生學習口琴，很快“差異”凸顯。以三年為期限，就會分出四個層次：一類學生是音樂條件好的孩子，學過樂器，這些孩子樂感好、音準好、節奏感強，學起口琴毫不費力。除了能完成教學中規定的曲目外，還能自學一些喜歡的樂曲；二類學生是音樂條件好，但是沒有學過樂器。這部分孩子只要認真學習、刻苦練習一段時間就基本能掌握。老師要求演奏的樂曲基本都能吹下來：三類學生是一般的孩子，條件不突出、也沒接觸過樂器，學起來稍有些困難，但是經過努力也能勉強跟著學(但沒興趣)，要求演奏的樂曲能達到百分之五十左右。第四類學生就是學習音樂有困難(男生居多)的或是特殊的學生了，這部分孩子基本上不會，三年下來只能吹《小星星》之類的簡單曲目。通常的情況是：教師特別關注一、二類學生，三類學生也稍微注意，慢慢的就放棄了第四類學生?？谇僬n對于這部分學生來說，無疑是一種煎熬，在課上無所事事還惹事生非，成了讓音樂老師們頭疼的“眼中釘肉中刺”了?！?br>