探討新課程理念下的有效體育教學

趙秀芝

摘 要： 新課程改革下，為了有效提高體育教學質量，做了多方嘗試和實踐。教師在課前寫好體育課教案，采用一些新的手段和方法，精心組織教學，靈活運用教學方法，使教學內容豐富多彩，形式靈活生動。運用教師語言藝術，激發學生學習體育的興趣。加強“三基”教學，提高體育教學質量。

關鍵詞： 體育教學 思想認識 寫話教案 教學方法 語言藝術

學校體育是學校教育的重要組成部分，體育教學是學校體育工作的中心環節和主要過程，體育課是學校體育的必修課程，可是有些地方的小學體育教師對體育這門學科認識不夠，導致上體育課得過且過，放任學生自娛，不但沒有達到鍛煉身體的目的，理論知識也是知之甚微，那么，體育教師如何讓體育課堂有效？我認為必須做到以下幾點：

一、自身思想、業務水平素質過硬

一個體育教師只有具備熱愛體育、獻身體育的情感和精神，才能自覺擔負起體育教育的崇高職責，才能做到勤奮學習、鉆研業務，對學生滿腔熱情，做到誨人不倦、為人師表，然而，體育教師在體育教學和運動競爭中表現出的勇敢、頑強、堅韌不拔、吃苦耐勞，樂觀活潑等優秀品質，無疑是一種無形的教育力量，它會潛移默化地影響學生，在學生成長中發揮巨大的作用。體育教師的職業特點決定了其要有強健的體魄、淵博的知識及精湛的教學能力、業余訓練的管理能力、課外體育活動和運動競賽的組織能力，而且要有社會交際能力。例如，在體育課上教師如能聯系心理學、教育學、生物力學、運動生理學等方面的知識進行教學，做到精講精練，教學內容豐富，邏輯嚴密，富有哲理，再加上漂亮的動作示范，毫無疑問，學生就會對教師產生既服從又敬佩的表現。體育教師應具有多方面、多層次的文化知識和業務技能，做到一專多能，不斷更新知識，接受新信息，跟上時代發展的需要，建立合理的與學生需要相適應的知識結構，教育學生，為學生的終身體育意識奠定良好的基礎。

二、寫好體育課教案

編寫教案時，必須服從學校教導處的安排，完成課時教學任務。還要考慮到從增強體質，掌握體育知識和結合學生年齡特點進行思想教育。必須每課時重、難點突出，并結合學生的體質、場地、器材等實際情況，選用合理的教法組織教學。教學過程中的各個環節銜接要緊，如場地安排布置、練習時間和次數、落實保護與幫助等。寫教案時，若重、難點不突出，教法不得當，則體育課上學生是盲目練習，適得其反。如果做到三個必需，就會取得事半功倍的效果，使學生喜歡鍛煉身體，從而使身體素質有所提高。

三、注重體育教學方法

所謂體育教學方法是指在體育教學過程中完成教學任務的方式、手段和途徑。教學是一門藝術，方法并不是固定不變的，教師的一個手勢、一個眼神、一種表情都可以取得良好的教學效果。教學中，學生對于動作的重點、難點難以掌握，可利用多媒體教學，化動為靜，將多媒體教學引入體育教學向學生展示高難度動作，動作的順序連接和組合。也可以利用音樂特有的感染力引入體育活動中，使學生在樂曲中完成體育教學任務，從而達到增強體質，培養學生欣賞能力的效果。

四、運用教師語言藝術

上課時教師的講解要不失時機、簡明扼要，可將教學內容編成順口溜。教師用語要得當，要避免土話或口頭禪的出現，如體操中的側手翻，學生稱為“打翻叉”；教師要理論聯系實際，結合學生實際情況，做到講解通俗易懂，言之有物，使學生喜歡聽，易接受，教師要不斷努力學習、豐富知識。對學生犯錯誤進行個別談話時，言語得當，入情入理，以理服人，在學生中建立威信，使每個學生都心服口服，從而更好地上好體育課。

五、加強“三基”教學

“三基”主要指的是基礎知識、基本技術、基本技能。體育教學不僅僅是身體活動，還要學習基礎知識、基本技術和基本技能，通過“三基”教學，使學生學習淺易的體育、衛生保健基礎知識和鍛煉身體的方法，掌握簡單的運動技術和日常生活所需要的實用技能，培養學生對體育的興趣，養成講究衛生和鍛煉身體的習慣。教學立定跳遠時，先向學生講解立定跳遠的動作要領，并做示范動作，練習時要適時講解相關規則。還應該在課堂教學中向學生講解準備活動和整理活動的作用、運動場上的安全、脈搏自我監測法和活動中自我保護的方法等。讓學生對體育理論知識和科學鍛煉身體的方法有初步的了解。通過體育活動課進行大量運動實踐，使學生了解一些體育競賽知識和規則。學生在活動中體會到體育知識和技術的重要性。激發學生鍛煉身體的興趣，培養學生參與體育活動的意識、能力和習慣。豐富多彩的體育活動鍛煉了學生的身心，培養了學生競爭意識和團結協作、勇于拼搏的精神。還可以對學生進行抽查體育理論知識或期末進行理論考試，這樣既可以培養學生掌握“三基”的能力，又可以用已掌握的理論知識在課余時間鍛煉身體。

綜上所述，為了使課堂教學順利進行，達到良好的教學效果，在課前寫好體育課教案，教學時，我們采用了一些新的手段和方法，精心組織教學，靈活運用教學方法，使教學內容豐富多彩，形式靈活生動。運用語言藝術，激發學生學習體育的興趣，最大限度調動學生鍛煉的積極性。加強“三基”教學，發揮學生體育方面的特長。為更好地完成體育課堂教學任務，促進體育有效教學，起到了較好的推動作用。

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