“七彩教育”辦學特色的思考與實踐

導讀：

昆明高新一小自2000年建校以來，就一直致力于特色學校建設。經過不斷探索創新，學校形成了符合現代教育的核心價值觀、鮮明的辦學特色和學校文化，確立了“培養具有現代素養、世界眼光、富有人格魅力的人才”的學校培養目標，形成了“尊重差異、賞識個性，讓每一個生命的色彩更加絢麗”的教育理念，“師生人格平等，相信每一個學生都能成功”成為每一位教師的教育準則。

“七彩教育”不僅是昆明高新一小全面深化教育改革的新探索，而且是現代教育理論的新實踐，是教育內涵的再深化、再提高。學校50多個“七彩社團”不但豐富了教育內容和活動，而且為不同智能傾向和不同興趣愛好的學生個性化發展提供了可能。

發展地方特色和創建特色學校已成為當今世界基礎教育改革的趨勢之一，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》明確提出：“樹立以提高質量為核心的教育發展觀，注重教育內涵發展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平，出名師，育人才?！庇纱丝梢?，創辦特色教育，不僅是學校發展的需要，更是教育優質發展的客觀要求。昆明高新一小以多年的實踐創新為基礎，總結管理方式、教育理念、校園文化等辦學特色，創造性地提出了“七彩教育”作為學校教育特色的提煉和升華。

一、“七彩教育”的理論基礎

美國教育心理學家加德納認為，人的智能至少可以分成八個范疇：語言，邏輯，空間，肢體運作，音樂，人際，內省和自然探索。每個人的智能傾向都有不同，每個人在不同時期智能傾向也有所不同?！捌卟式逃闭浅浞肿鹬貙W生的智能傾向、成長環境、同伴交往等各方面因素后，為滿足每一位學生的需要而實施的教育。

以皮亞杰、布魯納為代表的建構主義認為，知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得?！捌卟式逃闭亲裱嬛髁x學習觀，創設一切機會讓學生參與到整個學習過程中。

以托尼·布恩（TonyBooth）教授為代表的英國全納教育專家主張要促進學生參與就近學校的文化、課程、社區活動并減少學生被排斥，體現出教育公平原則。“相信每一個學生都能成功”，關注每一個個體的不同，杜絕任何一個孩子被排斥在學習活動和團隊之外，讓所有學生都能發揮出他們的潛質，獲得最大的進步。

在著名教育家陶行知看來，“教學做合一”是生活法，也是教育法，教的方法根據學的方法，學的方法要依托做的方法，“事該怎樣做便怎樣學，怎樣學便怎樣教。教而不做，不能算是教；學而不做，不能算是學。教與學都以‘做’為中心”。“七彩教育”所堅持的“生活化教育、體驗式成長”的教育模式，恰恰為學生提供了做的機會，讓孩子們在“做”的活動中、實踐體驗中成長。

二、“七彩教育”的內涵

1.指導思想

兒童的生命成長是豐富多彩的，最根本的是個體精神世界的豐富、思想的成熟、個性的發展。教育應該是尊重差異的教育，是使受教育者在原有的基礎上不斷發展，快樂發展，讓每一個生命個體都煥發出光彩，而不是千人一面。因此，“七彩教育”的核心是調整校內外的各種關系和活動，使之成為師生身心健康協調發展的教育生態系統。

在這樣一個教育生態系統中，學生能夠體驗到校園生活的愉悅，能夠通過自身的努力體驗到成長的快樂。同時，“七彩教育”尊重每一位教師的選擇，為教師提供最佳的發展機會，引導教師通過自身不斷的努力，找到展示自己的舞臺，體驗到事業的幸福感與成就感。

2.理念內涵

“七彩教育”，這一理念蘊涵著教育內容和方式的多姿多彩、作為教育對象的學生的性格類型多種多樣、作為教育者的教師的精神和智慧厚重而豐富的意義。

“七彩教育”的核心理念是尊重與欣賞，尊重生命，欣賞生命，每一個生命的色彩都是美麗的，教育讓生命的色彩更加絢麗。總體上說，“七彩教育”是一種符合人性與教育規律的教育生態系統，這一系統具有尊重、欣賞、科學、開放四大特征。尊重每一個生命的不同色彩是“七彩教育”的靈魂。尊重差異，尊重生命，尊重自己的生命，尊重他人的生命，尊重自然界其他生命，尊重每一個生命的不同色彩，尊重每個生命個體的選擇，培養學生自己做出選擇的能力是“七彩教育”的核心價值取向。

3.“七彩教育”的含義

“七彩”指“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫”7種顏色，我們定義“七彩教育”為：

紅色，代表愛心、感恩和熱情，“七彩教育”要讓學生學會感恩?！捌卟式逃笔紫仁菒鄣慕逃?，教育學生成為懂得愛，懂得感恩的社會個體，幫助學生學會如何施愛于人，也要學會施愛于己；既要懂得如何愛自己的父母、親人、老師、同學和所在的團隊，也要懂得愛自己，尊重自己的意愿。

橙色，代表活力、朝氣和希望，“七彩教育”要讓學生學會發展。教育的與時俱進要求教育必須擁有與時代主流文化齊頭并進、與學生的精神世界共同發展的活力，隨時準備接受新生事物，學習新的事物，創造新的事物，同時保持身心的健康與活力。

黃色，代表健康、安全和自愛，“七彩教育”要讓學生學會健體和自護。醒目而耀眼的黃色寓意安全警鐘長鳴。安全教育是“七彩教育”的首要任務。課內外，教師都必須適時對學生進行安全教育、幫助學生樹立安全意識。學校環境的各個角落也應成為安全教育的隱形課堂。健體，是維護健康、遠離疾病的有效途徑，健體教育將成為學生身心安全的又一保障，是學校一直倡導的“健康第一，終身體育”的進一步升華。

綠色，代表生命、生存和生活，“七彩教育”要讓學生學會勞動、學會審美、學會生活?！熬G色”教育關乎學生、學校和社會的可持續發展，學會勞動、學會審美、學會生活是“七彩教育”的重要目標。

青色，代表毅力、堅定和責任，“七彩教育”要讓學生學會抗挫、學會做事。教育所培養的人必須是具有良好社會適應能力的公民，其核心品質之一就是堅毅，就是堅忍不拔的精神。堅毅的品質能使人終生受益?！捌卟式逃币ε囵B學生能勇敢地面對挫折、有所擔當，在受挫之后能夠堅持自己的選擇，以頑強的毅力為自己的理想努力拼搏。

藍色，代表寬容、和諧和友好，“七彩教育”要讓學生學會合作。“七彩教育”致力于培養學生學會團結協作、與人相處?！捌卟式逃币蠼處熞プ〗逃拿恳粋€契機，引導學生學會為他人的成功喝彩、對他人的失意給予安慰，最終擁有成熟的寬容之心和與人友好相處的態度。

紫色，代表智慧、探索和創新，“七彩教育”要讓學生學會創新。一方面，“七彩教育”的內涵將不斷得到豐富和發展，教育的形式和內容將不斷與時俱進、推陳出新；另一方面，“七彩教育”注重學生創新精神的培養，引導學生奇思妙想、實驗探究，鼓勵學生發展多元的興趣愛好。

三、“七彩教育”的實踐要點

1.生活化教育和體驗式成長

“七彩教育”既是一種提供尊重孩子天性的教育，目的在于促進每一個孩子快樂、健康、和諧地成長，著眼于學生主體性發展和獨立人格的形成，也是一種內容豐富多樣的教育，目標是培養學生的現代素養，開拓學生眼界，培養學生主動認識多元文化、尊重多元文化的態度，形成世界眼光。

生活化教育和體驗式成長是“七彩教育”堅持的教育模式。在實施過程中，“七彩教育”最主要的關注點在于學生的校園生活是否有快樂幸福的體驗。主要體現在以下幾個方面：

學生有沒有令他們敬佩的老師。親其師，信其道。教師只有贏得學生的尊重，學生才能真正接受教師所傳達的知識和思想，這樣的教師才能成為學生成長的導師。因此，“七彩教育”強調千方百計促進教師的成長。教師必須具有精湛的教學技藝、廣博的知識、高尚的情操以及獨特的人格魅力。

學生有沒有可以促膝談心的朋友。這樣的朋友將成為學生傾訴心聲的伙伴，對學生建立同伴關系的能力、與人交往的能力以及社會安全感等方面的發展有重要的促進作用。因此，“七彩教育”在課程、教學、活動中都滲透同伴交往教育和團隊合作教育，致力于幫助孩子建立健康的同伴關系。

學生有沒有開展樂此不疲的活動?！捌卟式逃敝铝τ谧寣W校成為學生體驗成長的校園。在這樣的校園當中，每一位不同的學生都能獲得自己感興趣的學習內容并得到成功體驗。

學生有沒有找到廢寢忘食愛讀的書。傳統的讀書方式不僅有利于構建系統化的知識結構、促進知識汲取的效率，而且有利于鍛煉個體的意志力和思維的縝密性，促進創造性思維的形成。“七彩教育”倡導培養學生讀書的習慣，讓書籍成為學生生命中不可或缺的需要。

學生有沒有體驗生命價值的平臺。“七彩教育”要讓學校成為學生展示個性的舞臺，讓每一個學生都能獲得展示自我的機會，體驗成功，從而建立自信，促進健康人格的發展，體驗到生命的價值，進而熱愛生命、尊重生命。

2.“七彩教育”學校文化

學校文化的營造是“七彩教育”的重要內容?！捌卟饰幕笔且环N尊嚴文化、相融文化、和諧文化、對話文化，處處滲透著平等、尊嚴、博愛，時時體現出人文品位?！捌卟饰幕钡淖畲筇卣魇巧降鹊挠^念和尊重、博愛的思想：每一個生命色彩都是美麗的，不論智力優劣、外貌美丑、地位高低、經濟貧富，人人在人格上都是平等的，人人的個性差異得到尊重，人人享有同等的尊嚴。

“七彩教育”學校文化包括：校園文化、制度文化、精神文化、行為文化、團隊文化。

校園文化是學校的第二課堂，是學校的隱形課程，也是學校育人的重要陣地。走廊、樓道要彰顯“七彩教育”特色。在校園的每個細微處要精心布置，讓一磚一石“說話”，一草一木“傳情”。

制度文化建設是“七彩文化”的重要內容，其核心是尊重、信任和欣賞，關鍵是實現以正確的思想引領人，以高尚的文化滋養人、以科學的制度規范人，以飛揚的個性彰顯人，以一流的業績成就人，以和諧的團隊和事業凝聚人。

精神文化以“崇尚一流、追求卓越”為核心，引導教師愛崗敬業、愛生奉獻，以自己模范的師德孕育學生美好的品德。

行為文化要著力營造要做就做最好的教師、要干就干最好事業的干事氛圍，引導教師在奮斗、拼搏中實現自我超越。倡導以教師良好的思想作風、工作作風、陽光的心態影響學生，建立積極的處世做事的態度，奠定學生陽光人生的基礎。

團隊文化要強化和諧、理解、友誼、信任、激情、互助、發展的“七彩團隊”精神，從多元智能的角度引導教師溝通交流、接納和換位思考，鼓勵教師互學、互幫、互助、合作、共享，引導教師認識合作與發展需要彼此的溝通、理解、交流和接納（樂群），通過學習和吸納彼此的長處形成有效的團隊合力，形成目標一致的團隊精神。倡導樹立“把工作當事業、把同事當朋友”的陽光心態，大力推進陽光團隊建設。要強化團隊目標管理和績效考核，強化團隊整體的和諧和工作的最佳績效，從制度上鼓勵并營造積極依賴的團隊關系，充分體現教師工作的合作性，教育工作的多樣性、靈活性。

3.改革評價方式，推進“七彩教育”

“七彩教育”評價方式與內容改革強調了評價的發展性和多元性，目的是“改變課程評價過于強調甄別與選拔的功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能”。這一評價方法體現了現代教育的思想與新課改理念，是新世紀對教育評價的新要求。

在教師評價方面，進一步建立和完善教師評價體系，強調教師對自己教學行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度；在評價中不僅要注重教師個人的工作表現，而且要注重教師、學校未來的發展。在學生評價方面，在原有“等級評價+激勵性評價+特長評價”的基礎上，采用日常評價和協商評價促進學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的全面發展。

作者單位

昆明高新一小