誠(chéng)毅求是 勤勉知至

2006年9月，懷著激動(dòng)與忐忑的心情，我走出大理學(xué)院校門(mén)，毅然踏上特崗教師這個(gè)充滿無(wú)限榮光的職業(yè)征程，與雪域高原上的孩子共享格?；ǖ姆曳?。如今，6年過(guò)去了，許多孩子像蒲公英一樣羽翼豐滿，飛向四方，實(shí)現(xiàn)理想。我想這就是我人生選擇與堅(jiān)守的愿望。

剛進(jìn)入德欽五中時(shí)，看見(jiàn)學(xué)校教學(xué)樓前醒目的四個(gè)大字“教書(shū)育人”，我就知道這就是我所要肩負(fù)的責(zé)任和使命。學(xué)生是一個(gè)有意識(shí)、有情感、有個(gè)性的社會(huì)人。教師和學(xué)生是一種朋友式的友好關(guān)系，我尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，讓他們真正地體會(huì)到教師對(duì)他們特別的“愛(ài)”，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂效率，提升自己的人格魅力。學(xué)生具有向師性、模仿性、可塑性，我以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，使自己在學(xué)生面前成為活生生的榜樣。

2008年9月，由于集中規(guī)模辦學(xué)，我擔(dān)任了一個(gè)班的班主任及兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。我把做好學(xué)生思想工作當(dāng)做自己工作的重中之重，除了多向有經(jīng)驗(yàn)的班主任討教之外，還不忘多跟學(xué)生及家長(zhǎng)交流。2011年9月我又被安排擔(dān)任初三畢業(yè)班的班主任，我?guī)еI(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，一心一意投入到工作中。

作為一名特崗教師，我時(shí)刻謹(jǐn)記“誠(chéng)毅求是，勤勉知至”。經(jīng)過(guò)3年的努力，我看到了學(xué)生的成長(zhǎng)，更看到了自己的成長(zhǎng)。