荊棘與鮮花一路 坎坷同歡歌齊飛

2007年6月我畢業(yè)于安徽巢湖學(xué)院英語系，同年9月，我加入特崗教師隊(duì)伍，奔赴家鄉(xiāng)祿勸縣偏僻邊遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校——烏蒙中學(xué)任教，負(fù)責(zé)英語教學(xué)工作。

作為年輕教師，我熱愛教育事業(yè)，認(rèn)真進(jìn)行教研，潛心研究教學(xué)方法。教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)各種寬松愉悅的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語的興趣與熱情，我的幽默和激情，讓同學(xué)們不再覺得英語那么枯燥，那么難學(xué)。英語課后曾聽到有的學(xué)生說：“英語課真有趣，我還沒玩夠就下課了。”在放學(xué)的路上總能聽到學(xué)生用我所教授的方法在練習(xí)英語口語、記單詞。他們一步一步地進(jìn)步，最后品嘗到成功的喜悅。

在我教授的班級(jí)里有這么一位調(diào)皮又不愛學(xué)習(xí)的男生，這是一個(gè)離異家庭的孩子，他總是在班上欺負(fù)同學(xué)，還時(shí)不時(shí)地做點(diǎn)違紀(jì)的事情來引起老師和同學(xué)們的注意。其他老師對(duì)他都已經(jīng)是束手無策，總在抱怨這樣的學(xué)生不應(yīng)該再留在學(xué)校里了。可我并沒有這樣想，我多次找他談話無效后找來了一張課桌放在離黑板講課最近的地方，每次講課時(shí)我都是一邊講課一邊指著他的課本，告訴他講的是什么內(nèi)容。課后又單獨(dú)把他請(qǐng)到辦公室或教師宿舍里給他輔導(dǎo)。一段時(shí)間后，從不學(xué)習(xí)英語的他開始讀英語、記單詞，其他老師和同學(xué)也發(fā)現(xiàn)了他的改變，說他不再是那個(gè)愛調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。他也多次和同學(xué)們說：“我喜歡學(xué)英語，因?yàn)槔罾蠋熃o了我從沒有過的關(guān)懷和鼓勵(lì)，爸爸常年在外打工，根本沒有時(shí)間管我。”

5年來，我付出汗水與真心，也收獲了上級(jí)的嘉獎(jiǎng)和師生的信任，先后獲得祿勸縣人民政府“教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)”，昆明倘甸產(chǎn)業(yè)園區(qū)、驕子雪山旅游開發(fā)區(qū)“優(yōu)秀教師”及“英語學(xué)科帶頭人”，昆明市教育系統(tǒng)“2011年有突出貢獻(xiàn)的農(nóng)村教師”等榮譽(yù)。

荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。我愿意用自己的行動(dòng)譜寫出壯麗人生的篇章，用自己的行動(dòng)描繪出教育工作者的光輝形象，用自己的行動(dòng)樹立起師德的豐碑。