人物寫(xiě)真

哈星丁導(dǎo)讀

親愛(ài)的同學(xué)們，我們生活在這個(gè)五彩繽紛的世界，每天都會(huì)見(jiàn)到許許多多的人，有家人、老師、同學(xué)……他們的千姿百態(tài)，使我們的生活也因此顯得豐富多彩。下面我們就一起去看看他們吧！

【閱讀空間】

成長(zhǎng)的煩惱

□王小波

剛上小學(xué)一、二年級(jí)時(shí)，我的童音在班級(jí)里算是好聽(tīng)的。那會(huì)兒，讀書(shū)、發(fā)言聲音響亮的，準(zhǔn)有我；音樂(lè)課上歌聲嘹亮的，準(zhǔn)有我；運(yùn)動(dòng)會(huì)上當(dāng)拉拉隊(duì)員，口號(hào)喊得洪亮的，準(zhǔn)有我……當(dāng)時(shí)，我為自己有一副好嗓子而自豪。

可現(xiàn)在，課堂上，你再也聽(tīng)不到我那響亮的聲音，取而代之的是我沙啞低沉的聲音；運(yùn)動(dòng)會(huì)上，你會(huì)見(jiàn)到我用盡全身力氣，扯著嗓子在叫喊，但那聲音好似一只“老公鴨”發(fā)出的怪叫。這是怎么回事？原因很簡(jiǎn)單，那就是我開(kāi)始變聲了！

其實(shí)，變聲是一種正常的生理現(xiàn)象，男生到了青春期都會(huì)出現(xiàn)。但是一開(kāi)始，我不清楚這個(gè)道理，對(duì)此很煩惱。因?yàn)槲冶葎e人變聲來(lái)得早，于是，平時(shí)我盡量少說(shuō)話，課堂發(fā)言也比以前少了，甚至不發(fā)言了，就連課間休息也不敢大聲叫喊。長(zhǎng)此下去，我真是憋得慌。記得有一次，我在外面上數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課，聽(tīng)了一會(huì)兒，我覺(jué)得已經(jīng)弄清楚解題思路了，開(kāi)始和同桌小聲地交流電腦游戲技巧，越講越興奮，慢慢地，聲音越變?cè)酱螅谷徊活櫪蠋熯€在上課。老師聽(tīng)見(jiàn)了，怒視著正夸夸其談的我們，然后，對(duì)我說(shuō)：“這位同學(xué)，請(qǐng)不要講話了，你的聲音有點(diǎn)特別。”頓時(shí)，我的臉?biāo)⒌刈兗t了，同學(xué)們也哄堂大笑起來(lái)。

唉！變聲后，原來(lái)響亮的童聲已不再屬于我，我的嗓音變得沙啞、粗聲粗氣，甚至還有些半陰半陽(yáng)的。難怪別人聽(tīng)了別扭，有時(shí)就連我自己都覺(jué)得奇怪，可笑。

這惱人的變聲，真讓我難受。老師、父母開(kāi)始為我們講解一些青春期的知識(shí)，我知道我逐漸長(zhǎng)大了。人總是在煩惱中不斷長(zhǎng)大，會(huì)被一個(gè)又一個(gè)的煩惱困擾，不過(guò)我堅(jiān)信：只要勇敢面對(duì)，所有煩惱都將煙消云散，之后擁有的是成長(zhǎng)的甜蜜。

（選自《新人文讀本》北京大學(xué)出版社）

哈星丁賞析

作者一開(kāi)始為“變聲”所煩惱，后來(lái)，明白了“人總是在煩惱中不斷長(zhǎng)大，會(huì)被一個(gè)又一個(gè)的煩惱困擾”，但“只要勇敢面對(duì)，所有煩惱都將煙消云散，之后擁有的是成長(zhǎng)的甜蜜”，這體現(xiàn)了作者積極樂(lè)觀的心態(tài)，在文末奏出了生命的強(qiáng)音！

【寫(xiě)作指津】

抓典型，寫(xiě)個(gè)性鮮明的人

“一花一世界”，每個(gè)人都是一個(gè)鮮活獨(dú)特的個(gè)體，描寫(xiě)一個(gè)人就是要把他（她）與眾不同的一面展現(xiàn)出來(lái)。只有這樣才能打動(dòng)別人，才能讓你筆下的人物形象留存于讀者心間。那么具體要怎樣做呢？

第一，選取典型事例，反映人物品性。寫(xiě)人離不開(kāi)記事，有的同學(xué)在選材時(shí)總是感嘆生活過(guò)于平淡，無(wú)事可寫(xiě)，于是編造一些自以為很感人的故事。其實(shí)，所謂典型事例并非驚天動(dòng)地的大事，有時(shí)候，生活中一些平凡的小事往往最能反映一個(gè)人的性格和品質(zhì)。上文《成長(zhǎng)的煩惱》中選取的事例就很平凡，如變聲前和變聲后，“我”在課堂上表現(xiàn)的對(duì)比，讓我們從這些平凡的小事中讀到了一個(gè)處于青春期的男孩忐忑不安的心理。

第二，抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，突出人物特點(diǎn)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)在文章中不是越多越好，而是需要作者在對(duì)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等進(jìn)行仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，選取最典型的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)，這樣才能起到展現(xiàn)人物特點(diǎn)的作用。例如上文作者抓住一個(gè)細(xì)節(jié)：課堂上的“我”忘乎所以，與同桌侃侃而談，結(jié)果被老師點(diǎn)出“聲音有點(diǎn)特別”，將“我”的煩惱表述得更加鮮明。

第三，刻畫(huà)心理活動(dòng)，展示人物內(nèi)心。人物的內(nèi)心世界總是豐富多彩的。恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼?xiě)能揭示人物的性格特征，對(duì)表現(xiàn)主題有推波助瀾的作用。但是心理描寫(xiě)也要把握一個(gè)度，要抓住人物的本質(zhì)特征，實(shí)事求是地進(jìn)行描寫(xiě)，不可妄加臆測(cè)。

總之，只要我們對(duì)所描寫(xiě)的人物仔細(xì)觀察，抓住典型的事件和最具本質(zhì)特點(diǎn)的細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě)，就能讓筆下的人物具有鮮明的個(gè)性，從而走進(jìn)讀者的心中。