第四節 提出建議

考點闡釋

中考各類現代文閱讀考查中，作品感受類試題已經屢見不鮮。從題型上看，提出建議類考題已成為考查考生對文章的綜合理解能力以及分析和歸納能力的熱題。除了在記敘文（包括散文和小說）中占有一定比例外，有時在議論文和說明文中也會有此類題型出現。

從2011年中考現代文閱讀考查的試題類型中可以看出，大多數題中都會有作品感受方面的聯想遷移、提出設想、表達創意等方面的無標準答案的開放性試題。一些創新的、考查考生閱讀能力與學習方法的題目會時有出現。

此類問題的提出，往往有比較強的綜合性，要求考生或結合原文，或從作者的角度，或結合自己的經歷提出建議，問題的出發點不同，回答問題的思路就必然有變化。如果考生不從問題的本身出發，就會導致答題時出現“費力不討好”的結果。

這一類題的考查，往往更關注考生的語言組織能力，考生如果解說不到位，不清晰，也會造成失分。所以，對待此類考題，考生不但要做到審題細致，答題時，也應該考慮周密，斟酌語言，這樣，才能做到答題萬無一失。

應對策略

一、復習策略。

1.仔細地、分文體地提煉現代文閱讀中提出建議類的考點，進行有針對性的復習。

2.分層遞進。科學的復習思路是先進行單項的復習，再進行文體的、綜合的復習。單項的復習就是從“通用的閱讀能力”的角度，對閱讀能力的基本點進行一個一個的復習，它們包括要點概括、內容解說、聯想遷移、自由欣賞、發表見解等基本點。……