激發審美情感提升幼兒欣賞的能力

我園在幼兒音樂教學活動中，就立足于寓教于樂，以鮮活有趣的音樂活動為手段，使幼兒的審美感知經驗不斷地從零碎的、分散的向整體的、綜合的方向聚合與轉化，以逐漸形成良好的審美心理結構，從而在情感上產生共鳴、移情和創造的活動，獲得美的感受和智的啟迪。

一、選擇恰當的音樂素材，激發幼兒的審美情趣

1、把握幼兒的興趣點，選擇音樂作品

如我在設計大班的音樂欣賞活動《希望》時，了解到韓劇《大長今》吸引了千家萬戶，由3位韓國小女孩所演唱的《希望》更成為點睛之筆，在童稚嗓音的詮釋下，成為令人印象最深刻的歌曲，同樣也深深吸引著天真的孩子們。所以我投幼兒所好，把握住孩子們的興趣點，選擇了《大長今》這首優美抒情的主題曲——《希望》作為音樂欣賞活動的內容。活動通過欣賞樂曲，探索三拍子強弱弱的打擊方法，并通過引導幼兒回憶希望，引向活動的高潮——孩子們帶著迫切想唱出心中希望的心情，在寬松、愉快、親切的氛圍中，孩子們非常自然的體驗了不同國家不同民族的音樂風格，因此這首歌曲符合幼兒的欣賞特點，容易激發幼兒的欣賞興趣，引起情感上的共鳴。

2、根據幼兒的年齡特點，選擇音樂作品

在設計小班音樂欣賞活動時，考慮到幼兒年齡小，有意注意時間短，欣賞的作品首先應該具有幼兒比較熟悉的音樂形象，以便提高他們的欣賞興趣。因此，我選擇讓幼兒欣賞《快樂的小鳥》這首歌曲，幼兒都說很好聽，是小鳥飛來了，而且立刻做出了鳥飛的動作，而且動作優美，當幼兒男孩子在亂蹦亂跳時，有的女孩就會說：“不能這樣，小鳥要飛的漂亮的，要輕輕的” 而當大班幼兒聽到《森林音樂會》，孩子們一聽馬上會想起平時看到的、聽到的動物形象。于是有的幼兒就聯想到了兔子在跳舞，黃鶯在唱歌，猴子在敲鼓。由于有了初步的感性認識，在欣賞過程中就容易找到他的音樂形象。因此，可以說，選擇一個好的教材，是成功開展音樂欣賞活動的首要條件，教師在選材上要注意選擇節奏明快、施律優美、符合幼兒年齡特點和發展水平的內容，激發幼兒的審美情趣。

二、創造良好的欣賞環境，引導幼兒多角度感受音樂

1、創設良好的物質及音樂環境

如在班內，營造一種美好的音樂氛圍，使幼兒自然而然，潛移默化地接受音樂的洗禮，培養幼兒“音樂的耳朵”。 活動室墻壁上掛著高雅、優美的音樂旋律圖譜，意境圖譜，并設立音樂角，在里面放置木琴、各類節奏樂器、以及有關的書籍、圖片和一些簡單的樂器等，讓它們成為幼兒感受音樂美的園地。在活動銜接環節中，老師會在鋼琴上彈奏（或放磁帶）與課堂內容相吻合的曲子，使幼兒一進入活動室便感到音樂的氣氛，誘發幼兒學習音樂、表現音樂的興趣。

2、創設與音樂情緒相適應的心理環境

幼兒思維以具體形象為主，情感所指向的事物比較單純，在教學活動中，教師可結合歌曲的目標設計相應的音樂環境，通過氣氛渲染，引起幼兒的情感共鳴，使他們情為之而動，聯想為之而生。如：欣賞歌曲《媽媽的眼睛》，可創設這樣的音樂氛圍：一座房子外月亮高高掛，星星閃爍，柳枝輕擺，而教師此時就是媽媽，邊哼曲子邊哄娃娃睡覺，洋溢著濃濃的母愛與親情。很快，幼兒被這優美、溫存、安寧的氛圍所感染，沉浸在無比溫馨的氣氛中，以景引入，以情帶動，從而激發了幼兒的興趣，提高了音樂欣賞的質量。

三、采用靈活多樣的教學方法，，鼓勵幼兒在音樂中表達審美感受

1、借助動作感受音樂

好動是孩子的天性，他們是在“動”中認識世界，獲取知識，同時活躍思維，產生美的聯想。因而在欣賞音樂時不僅僅讓幼兒使用聽覺，而是要同時調動幼兒多種感官來豐富、強化所聽到的音樂形象。如在欣賞歌曲《蹺蹺板》時，教師可引導幼兒一邊欣賞，一邊感受。幼兒對強弱音的感受，猶如自己再玩蹺蹺板，會感到高興快樂。又如在作品《獅王進行曲》的活動中，幼兒欣賞幾遍后，教師就應該讓孩子動起來，讓他們自由地做一些符合音樂性質，能表現音樂形象的動作，如跟著音樂的變化模仿獅子走路、發怒吼叫等動作，幼兒在音樂中借助動作自由想象，從而加深幼兒對音樂的感受。

2、借助語言描述音樂

幼兒有豐富的故事體驗，因此教師可將音樂欣賞與故事相結合，鼓勵幼兒在欣賞音樂的基礎上，進行大膽地想象，根據音樂創編故事，讓幼兒以喜歡的方式體驗音樂，使音樂欣賞不僅局限于純藝術方面的體驗，而是與語言領域相結合，增加音樂欣賞的趣味性、個性化，培養自主欣賞音樂的能力。如在欣賞《搖籃曲》中，搖籃曲的旋律起伏不大，長于抒情，節奏均衡，，音樂形象親切而溫存。于是我們先讓幼兒聽音樂感受，然后請幼兒閉上眼睛欣賞“你有什么感覺？在夢里你看見了什么？”，每聽完一次讓幼兒將感受說出來，“我看見媽媽抱著我，在月亮上飛啊飛。”“我做了個美妙的夢，有甜甜的冰淇淋，美麗的糖果屋……”。我們讓幼兒自由地說出自己奇妙的想法。同樣的音樂，不同的幼兒就有不同的感受，他們會按自己不同的想象隨音樂進行創造性表現。

3、借助美術創造音樂

在《森林音樂會》欣賞教學中，我們先不急于告訴幼兒欣賞的主題，而是放錄音讓幼兒閉目想象，然后讓他們“畫音樂”，把聽到和想到的東西畫出來。由于聽得真切，想得奇妙，有的幼兒畫出了小鳥和太陽；有的幼兒畫出了兩個翩翩起舞的孩子；還有的異想天開，竟畫了一幅小兔拉著大象的鼻子，熊貓站在象身上的動物聯歡圖……維妙維肖地展示了一個富有詩意的音樂會場景。幼兒豐富的想像著實讓人吃驚，也充分說明了自由想象是在對樂曲的音響感知和情感體驗中產生的，在音樂欣賞的基礎上培養幼兒的審美想象力，增添某些獨特的感受。

總之，音樂欣賞是激發幼兒對音樂興趣的一項有益活動，讓幼兒迷上音樂、理解音樂，大膽的表現、運用音樂，這應是我們每一位幼兒教師共同思考并為之努力，讓我們帶著孩子仔細的聆聽，用情感去體驗美，創造美，努力實現素質教育的藝術教育目標！

【作者單位：蘇州工業園區新加花園幼兒園 江蘇】