巧用電腦游戲讓幼兒成為活動的主人

21世紀是高科技競爭的時代，很大程度上也是計算機知識，計算機水平的競爭。幼兒是未來社會的主人，多媒體電腦具有多功能、易操作的特點，為適應現代高科技和信息化社會的需要，巧用電腦游戲，從小培養幼兒對電腦活動的興趣，使他們掌握一些簡單的操作技能，讓幼兒樂在其中，成為活動的主人，對培養幼兒的創新思維有著獨特的作用，是非常有必要的。

一、電腦游戲讓幼兒產生微笑

電腦游戲活動適合幼兒年齡特點。幼兒在電腦游戲活動中能依據自己的實際水平按照自己的興趣和意愿來選擇游戲內容，從易到難，循序漸進，而電腦游戲活動能真正體現“因材施教”的教育原則。例如：在沙箱游戲中，幼兒先用直觀的圖案進行城市的組建，然后在熟悉游戲的基礎上運用抽象的標識進一步進行城市建設的活動。活動內容難易程度的選擇都是幼兒自主掌握的，幼兒不因為活動內容很難而產生恐懼感或厭惡感，反而在取得一點點成功后能產生再試試的強烈愿望。這種收獲是其它教育手段所無法替代的，所以“電腦游戲讓幼兒產生了更多的微笑”。

在電腦游戲活動中，當孩子們的判斷出現錯誤時，電腦也總是以孩子們可以理解、樂于接受的方式，告訴他們“你錯了”。例如：幼兒在玩“大大、小小”的游戲時，幼兒如果給小主人點擊了比較大的鞋子，小主人立刻會說：“太大了”，繼而會發出鼓勵性的語言“再試試看！”來激發幼兒再次嘗試的積極性。而每當幼兒為小主人選擇了合適的鞋子時，小主人會哈哈大笑“很合適，這就是我要的尺碼”，讓幼兒從中感受到成功的喜悅，領略到一種成就感。也就是說，當孩子在電腦游戲中發覺自己出現錯誤時，首先感到的不是沮喪，而是很好玩，這會讓他們產生繼續玩下去的愿望。

二、電腦游戲讓幼兒感受快樂

亞里士多德說過：“思維是從疑問和驚奇開始的。”我們要利用一切可以利用的方式，啟發幼兒開闊思維，多思善想、質疑問難，首先，創設情景，激發興趣，情境的創設能吸引幼兒像演員一樣進入角色。

如在體育活動中，練習“前滾翻”是幼兒感到較為困難的一個基本動作，單一的說教，幼兒感到枯燥無味。如果把這一內容和幼兒最喜愛的動畫“西游記”結合在一起。通過讓幼兒看動畫，來吸引他們的注意力，他們會興趣盎然。于是，在看動畫〈西游記〉的同時，我引導幼兒看孫悟空是怎樣翻跟頭的。孩子們對孫悟空能翻十萬八千里的跟頭，崇拜得是五體投地，這時建議幼兒：“我們跟著孫悟空學習翻跟頭好嗎？”他們一聽要跟著孫悟空學本領，立刻來了神，忽地一下趴在地上練了起來…… 在他們練習的情緒高漲時，再把前滾翻的動作要領教給他們。由于興趣點的結合，還有多媒體動畫的 音、像，同時刺激了幼兒的視覺和聽覺，隨著屏幕的不斷變化，幼兒的思維和學習興趣也一直處于高度的興奮之中，對前滾翻動作的掌握，他們不但沒有感覺到困難，在音樂的伴隨下，反而越練越高興，使教學過程達到事半功倍的效果。

三、電腦游戲讓幼兒樂在其中

一場大雪過后，著時讓孩子們感到興奮無比，他們多么希望到雪地上去玩呀！但由于孩子們的年齡實在是太小了，不便讓他們在寒冷的雪地里玩耍。可再看看孩子們期盼的眼神，又不忍心讓他們失望。于是，我們把孩子們帶到了多媒體教室。通過網絡，搜索到大雪紛紛的動畫場景，以此滿足孩子們心理上的要求。

“哎呀！好大的雪呀，和外面下的雪一樣大，真好玩！”

“我們來打雪仗好嗎？”

“好！好！”孩子們拍手叫著、跳著……

看到孩子們玩得那樣的開心，我們實實在在地感覺到，是現代多媒體技術給孩子們帶來了歡樂，是電腦游戲讓幼兒樂在其中。

四、電腦游戲讓幼兒更加自信

在教育教學活動中利用現代多媒體技術，能充分為幼兒的創新培養提供契機，電腦游戲能滿足幼兒自由發揮的心理需要，從而為他們創設更為廣闊的展示空間。電腦以它獨特的優越性，為幼兒提供了一個自由探索的空間，使幼兒在游戲活動中能夠做到自由自在地玩，并樂于積極主動地參與其中，初步形成在\"玩中學，學中玩\"的氛圍。

電腦通過動態的畫面顯示優點，所以可充分發揮其長處。針對幼兒的認知特點，把教學中較復雜的內容，形象地展現在幼兒面前。幼兒也喜歡具有較強動感的畫面，因為這樣的畫面能激發幼兒學習的興趣。如：“努力尋找相應的詞”，可以點擊費利克斯（跳蚤）和哈迪尼（狗）來尋找詞。如果幼兒記不起要找的詞，點擊“讓費利克斯提醒你”。如果是正確的，“哈迪尼”就會移動到那個位置，并會說：“我在狗屋的下面。”如果沒有點擊正確的詞，費利克斯就會說：“完了，可以接著再試。”如果你喜歡，跳蚤費利克斯就會繼續讓你尋找詞，在不斷嘗試中，你就會發現正確的答案。在這個游戲中不僅能豐富幼兒大量的詞匯，對提高幼兒的口語表達能力也很有幫助。整個過程遵循維果斯基“最近發展區”的理論，因人而異的把幼兒的認知水平從一個水平引導到另一個更高的水平，就像登梯子一樣步步向上，真正體現了幼兒的認知主體作用。直觀形象化的動畫畫面不僅能引起幼兒興趣，而且能增強求知欲，激發他們學習的積極性、主動性，使幼兒更加自信。

現代教育媒體集“聲、光、影、像”于一身，具有具體、直觀、生動、形象、信息量大、時空量大等特點，可以為幼兒提供充分的感知對象，因而對培養幼兒的創新思維有著獨特的作用。

【作者單位：蘇州市相城區黃橋中心幼兒園 江蘇】