利用民間資源開展幼兒教育

《幼兒園工作規程》中明確規定：幼兒園要將“萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動的情感”、“萌發幼兒初步的感受美和表現美的情趣”作為保育和教育的主要目標之一。作為教育工作者，我們有責任、有義務通過開展藝術教育來提高幼兒綜合素質，同時使下一代繼承和發揚祖國優秀的文化藝術，培養幼兒的民族精神。而良好的幼兒教育應是充分利用幼兒生活的價值，和幼兒周圍的現實生活有機結合，讓幼兒在現實生活的背景中擴散，遷移和鞏固經驗。因此在開展幼兒藝術教育活動時，我們可以充分挖掘本土文化資源來對幼兒進行藝術教育。

一、聆聽絲竹風韻，感受民樂風情

我們生活在太湖之濱、景色宜人的魚米之鄉蘇州，這邊流行著一種音樂，這種音樂清新、秀麗、曲調爽朗、流暢，節奏明快且富有情韻，這就是“江南絲竹樂”。江南絲竹樂是由絲弦和竹管等樂器相結合，其旋律抒情優美，風格清新流暢，而享有盛譽。在“吳歌吳韻”這個子課題活動中，我們讓幼兒通過欣賞，感受了江南絲竹獨具一格的風韻。

1、在欣賞中感知絲竹樂器的多樣性。

絲竹指兩類樂器，即絲樂器和竹樂器。絲樂器指用絲弦的弓弦樂器，如二胡、琵琶、中胡等，絲弦樂器是弦樂器的一種，多用弓弦拉奏和彈撥；竹樂器用竹子為材料做成的樂器，如竹笛、笙、簫等。《叮叮咚咚真好聽》這個藝術活動讓幼兒在熟悉常見的彈奏和拉奏絲竹樂器的名稱、演奏方式及音色特點的同時，與絲竹樂有了更深入的了解，感受到了絲竹樂的優美動聽。

在開展活動時我播放了四段絲竹名曲，《高山流水》、《春綠江南》、《賽馬》、《科爾沁草原》，讓幼兒通過欣賞名曲認識絲竹樂器。在活動中我采用多媒體技術手法，播放相關的演奏視頻，這樣既有聲音，又能讓幼兒看到樂器的外形，了解演奏方法。我還讓幼兒看著視頻模仿演奏，從而加深對每種樂器的印象。當介紹到三弦的時候，還介紹了它和琵琶是蘇州評彈的伴奏樂器，并讓幼兒看了蘇州評彈的視頻，讓孩子了解了這一地方曲藝。

2、在欣賞中體會絲竹樂曲的獨特性 。

古箏音樂是一種有著豐厚文化底蘊的藝術，它除了要有與其音樂一樣的音樂色彩、音樂織體等外，還更需要有韻味、有風格、有意境。作為古箏曲，《高山流水》為代表曲目。這首樂曲結構嚴謹、旋律流暢而起伏多變，抒發了對祖國山河的熱愛和贊美之情。幼兒在聆聽時我們充分引導其對古箏音樂的韻味和風格的把握。而一曲二胡獨奏《賽馬》讓幼兒體會到了當騎手的感覺。《賽馬》這首樂曲以強烈和急促的旋律貫穿始終，把一個萬馬奔騰的場面栩栩如生地展現在聽眾的面前。在欣賞過程中感覺這首樂曲歡快、奔放，聽著有一種想要騎上快馬在廣闊的草原上飛奔的沖動。難怪幼兒在樂曲聲的伴奏下不自覺的做起了騎馬的動作。

二、自己動手，感受傳統節日中的民間藝術

傳統民俗節日承載著多種多樣的民間藝術節慶活動和藝術品，孩子們也最喜歡浸潤在各種節慶活動的觀賞之中。在“江南水鄉”子課題活動中，我們通過豐富多彩的民間藝術實踐活動讓幼兒感受傳統節日中的民間藝術，提高幼兒的審美能力及動手操作能力。

1、春節——剪窗花添喜氣。

剪紙是最能體現中國傳統民間藝術的一種藝術種類，它具有源淵的文化和悠久的歷史。民間剪紙藝術活動對幼兒的作用是獨特和多方面的，它在開發孩子的右腦，鍛煉手眼協調及小肌肉精細動作等方面都有相當大的作用。

剪紙，平時孩子們了解最多的是窗花，窗花與立春關系密切，是自古以來人們迎春的方式。在開展藝術活動《歡歡喜喜迎春節》時，幼兒用剪窗花的方式布置教室環境，增添春節喜慶的氣氛。在活動開展前，我利用日常活動有意識的讓幼兒欣賞一些我國著名剪紙藝人的剪紙作品，讓幼兒感受濃郁的民族氣息與氛圍，感受剪紙藝術的魅力。同時我發動幼兒收集各種窗花，帶來與同伴交流分享，培養幼兒捕捉美的能力。在活動中，幼兒欣賞了各式各樣的窗花，不但了解了窗花的多種形狀，有三角形的、五角形的、六角形的，而且還知道了窗花的多種表現題材，有戲劇人物、歷史傳說、花鳥魚蟲、山水風景、現實生活及吉祥圖案等等。通過欣賞，幼兒對剪紙產生了濃厚的興趣，激發了幼兒強烈的學習欲望。我發現剪刀與彩紙在幼兒稚嫩的小手中變得靈動起來。活動后，幼兒在同伴面前展示著自己的剪紙作品，臉上洋溢著愉悅的笑容。

2、農歷二月十二——制作花籃迎百花生日。

農歷二月十二，是我國民間所說的花神節，是百花的生日。此時春回大地，萬物復蘇，草木萌青，百花或含苞或吐綻或盛開。著名教育家陳鶴琴先生指出：“大自然，大社會是知識的主要來源。”而插花工藝是勞動人民長期與自然親近所形成的藝術，于是我設計了《制作花籃》這一活動。在活動中我首先讓幼兒學習了兒歌《十二月花開》：“正月迎春花兒黃，二月春蘭花正旺，三月桃花粉紅妝，四月薔薇爬滿墻，五月石榴紅似火，六月杜鵑吐芬芳，七月荷花滿池塘，八月桂花醉人香，九月菊花初綻放，十月茉莉滿堂香，冬月水仙共欣賞，臘月梅花雪里藏。”通過兒歌教學，幼兒不但知道了各種花的名稱，而且知道了每種花盛開的時節以及它們各自所具有的特點，豐富了幼兒的知識。接著我采用多媒體技術，讓幼兒通過觀賞有關插花的錄像，了解了插花藝術的種類，如鮮花插花、干花插花、瓶花、盤花、籃花（用各種花籃的插花）、禮儀插花、藝術插花、東方式插花、西方式插花以及現代自由式插花等等。在觀賞過程中幼兒欣賞到了插花藝人精湛的插花技術，感受到了插花藝術帶來的美感。最后我讓幼兒學習了用折紙的方法制作迎春花、蘭花、荷花，用吸管當花莖，制作出立體的花卉。還讓幼兒嘗試把自己制作的花卉插進花籃，體驗到了插花活動帶來的樂趣。

藝術教育是幼兒全面發展教育的一個重要的有機組成部分，是對幼兒進行素質教育的重要內容和途徑之一。通過藝術教育活動，可以提高幼兒的藝術修養，陶冶幼兒的藝術情操，促進身心各方面和諧發展。

【作者單位：吳江市鱸鄉實驗小學幼兒園 江蘇】