合理配置與利用教學資源的思考

隨著我國加入世界貿易組織，為了在更大范圍內應對國際交流的需要，英語的國民普及度也持續提高，同時，小學生學習英語的力度和廣度也得到了強化。本文結合小學英語教學現狀，對教學資源在英語教學的利用方面存在的問題做一番描述，并就利用小學英語教學資源提出可行性的思路與見解。

一、小學英語教學資源在配置與利用中存在的問題

1、教師對教學資源認識不夠充分

現階段，仍然有為數不少的小學英語教師過于強調教科書的作用，這當然也是由長期“照本宣科”式的教學方式所導致，教師從思想上忽略了對校內外資源的開發與運用，也沒能顧及到學生愿意借助何種教學資源進行學習。這種情況不能滿足學生的內心需求狀況，久而久之，不利于學生提高學英語的興趣。

2、教師不善于配置與利用教學資源

教師對教學資源的配置與利用的意識不夠，從內心中并未意識到教學資源對課堂進度的有序推進所發揮的重要作用，造成教學資源的配置欠科學、合理。即使對教學資源進行配置，也沒有能及時轉變教學模式，反而增加了教師自身的工作負荷。

3、資源閑置、浪費現象凸顯

教師在課堂上所能利用的唯一教學資源就是英語教材，然而，對于其他教學資源，例如多媒體投影儀、語音實驗室和同步配套的教學貼圖等，并未在英語課堂真正派上用場，教學資源遭到閑置，現成的教學資源并未得到廣泛地運用，英語教學依然延續“一位教師、一本教材、一張黑板、一支粉筆”的課堂模式。

二、合理配置與利用小學英語教學資源的對策

1、巧妙利用教學資源，創設教學情境

小學生正處于童年階段，對待新事物總能保持好奇心，同時，其注意力時間較為短暫，往往十幾分鐘就可能走神。教師要充分借由小學生的這一性格特質，大膽嘗試運用全新的教學資源。在引入具體的教學資源時，需充分利用多媒體等先進網絡通信技術，增添課堂的趣味化。

例如，學生們學習水果類的名詞時，教師可提前制作多媒體課件，并用幻燈片的形式展現出來，只見“apple”、“banana”和“orange”等一系列單詞都圖文并茂地映入學生們的眼簾，教師再利用多媒體視聽結合的優勢特征，通過人工操作，去掉圖片上面的單詞，僅顯示水果圖片，請學生們用英語說出水果的名稱，并口頭拼寫相應的單詞。這種妙趣橫生的英語課堂，不僅能讓學生們的思維活躍起來，更為關鍵的是有助于抓住學生們的興奮點，更快速地掌握所學英語知識，克服學生學英語的不良情緒。當然，教師也能利用多媒體播放一段外國小朋友游戲的情景，通過小學生們喜聞樂見的活動形式，請大家用英文說出視頻片段中看到的游戲活動名稱，這不但能提高大家的觀察能力，還可進一步練習口語和聽力，可見，利用多媒體網絡這一前沿的教學資源，能夠培養學生綜合的英語能力。

2、轉變教學模式，提高學生課堂的參與度

傳統的教學模式主要強調教師單方面的傳授知識，學生被動地接受，長此以往，學生們就會形成學習的依賴心理，也就是說，只期望依靠教師講述，自己不事先預習功課。產生這種現象在很大程度上是由于教師沒有充分優化教學資源，亦即沒能有效的發揮教學資源應有的作用，學生們感到課堂索然無味。實際上，英語課堂本身就有很多配套的教學資源，若讓小學生利用好任意一種資源，則所產生的積極作用也會不可忽視。

例如，在課堂上，教師播放英語教材的同步配套磁帶，請學生們跟著英語原聲朗讀，在熟悉單詞及課文的同時也鍛煉了英語口頭表達能力；教師講單詞或課文時，將掛圖貼在黑板上，一邊指著貼圖上的單詞一邊請學生們跟讀，這有利于提高學生們記憶單詞的效率；教師也可把英語兒歌引入課堂，引領學生們唱兒歌、演小品、開展各種豐富多彩的課堂活動，充分利用網絡資源搜集學生們感興趣的英語兒童故事，并開展團隊協作學習，充分發揮每一個興趣小組的聰明智慧，各小組開展英文朗誦比賽，激發學生們學英語的熱情和自信心。教師善于嘗試和運用各種教學資源，并改變過去“照本宣科”式的教學模式，把課堂歸還給學生，讓小學生們利用這些有益的教學資源加上教師必要的指點，在學生們成為課堂主人公的同時，才能實現教學模式的徹底轉變，這樣的課堂才真正煥發生機與活力。

3、教師要轉變觀念和自身的角色

教師作為課堂活動的主要組織者，自身是最基本的教學資源，只有教師提高教學資源的開發與利用意識，才有可能對教學資源進行富有成效的配置。在這個過程中，教師應當提高信息素養，善于創新教學手段，敢于整合與利用各種課堂資源，此外，教師還要注意將課堂引入得當，不能超越學生們的英語知識水平，在給學生們布置探究問題的時候，要注意學生們的實際掌握能力，所利用的教學資源也要相對直觀。為了切實轉變自身角色，教師不妨為學生們訂購《英語兒童畫報》或者《英語周報》，彩圖與英語文字相結合，才能稱其為最符合學生心理需求的教學資源，有利于增加學生的課外英語知識積累，提高大家的英語應用能力。

4、開發利用其他教學資源

小學英語教學有一個顯著的特點，就是學生們可多渠道地學習、使用英語，而且也能憑借直觀的感受和體驗的方式，在課堂上，除了合理使用英語教科書外，教師還可鼓勵學生們善于開發圖書館資源，課余時間要多去看一些英文雜志、書刊、報刊，收看一些英語廣播節目。教師在課堂上也可給學生播放經典的英文兒童電影，像《白雪公主》和《小鬼當家》等，指引大家在娛樂之中學英語。

現如今小學生學習英語的途徑是多種多樣的，教師要善于改進和創新教學模式，經常性的開發、利用和配置課內外的教學資源，不斷提高課堂質量與教學效率。

【作者單位：揚州市邗江區楊廟中心小學 江蘇】