用理解和尊重幫助學生成長

班主任是聯系學校與班級、教師與學生的紐帶和橋梁，是學校管理的窗口。小學生處于行為習慣養成的關鍵時期，這一階段班主任工作做的如何，直接關系到學生學風的養成，關系到校風的形成。如何做好小學班主任工作呢？筆者認為應該做好以下幾點。

一、要用愛心點燃學生上進的信心

古人云：“動人心者，莫先乎情。”班主任的真情是打開學生心靈的鑰匙。這種愛是班主任教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”從而“信其道”。和學生相處的過程中，班主任一個鼓勵的眼神、一次親切的撫摸、一句溫存的話語，都有可能喚起學生學習的信心。當學生取得進步或者某個方面表現突出時，班主任要以欣賞的語氣贊嘆：“你做的太好了！我真為你感到驕傲！”或寫上批語：“有進步，祝賀你”等。用欣賞的眼光時刻關注學生的點滴進步，會給學生帶來莫大的快樂、巨大的信心和更多的投入。當然，班主任的愛既要有慈母般的愛，又要有嚴父般的愛。遇到學生出錯，如果自己的情緒激動時，一定要克制，不要沖動，待情緒穩定時再做處理。總之應該做到“動之以情，曉之以理”，切忌與學生計較。

二、要尊重每一位學生

如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了尊重同樣也談不上教育。因為每一位孩子都渴望得到他人的尊重，尤其是教師的尊重。一個懂得尊重學生的班主任，會以平和的心態、平靜的心情、平等的心靈去對待每一位學生。不僅要尊重那些學習好、個性強、表現出眾的學生，更應該尊重那些學習一般、思維緩慢、表現較差的學生。要尊重學生的人格，尊重學生的進步，尊重學生的隱私，善待學生的自尊心。尊重，就像一流陽光照亮每一位學生的目光；尊重，就像一彎湖水滋潤每一位學生的心靈。它會激勵學生奮發向上，它會鞭策學生邁向成功。

三、要率先垂范，以身作則

榜樣的力量是無窮的。班主任每天面對的是一群思想還未成形的孩子，班主任的一言一行、一舉一動都在學生的視線和模仿范圍之中。無論是在教學還是在平時的生活中，班主任都要時刻注意自己的一舉一動，處處為學生樹立形象。要用自己的言行去影響每一個學生。要求學生做到的自己首先要做到。擔任小學班主任十多年來，筆者每天都力爭提前進入教室，與值日生一起勞動，看每個學生進入教室，觀察了解他們每個人一天的精神狀態，身體狀況。開會時與學生一起聽會，做操時站在后排與學生一起做，勞動時親自動手……這些都給學生以身示范。為了讓學生養成文明行為習慣，自己就要注意對人有禮貌，談吐文雅，講普通話，外表端莊，衣著整潔。經過自己身體力行，學生會模仿，進而下決心做好，同時感到班主任平易近人、和藹可親。既融合了師生關系又提高了班主任的威信。

四、處理班務工作要做到“六勤”

“六勤”即：腦勤、眼勤、耳勤、嘴勤、手勤、腿勤。班主任工作要以“勤”為本，要多觀察、多了解，多和學生接觸、溝通，隨時掌握班內學生的情況，遇到問題要多想辦法、多思考，要及時發現問題、解決問題。有人說，學生是一本書，要讀懂這本書并非易事。但要成為一名出色的班主任，就必須讀好它。要深入學生當中，勤于思考，善于觀察，眼觀六路，耳聽八方，善于談心，身體力行，要善于發現每一位學生的長處和潛力，要隨時隨地地引導學生，教育學生，使他們的各種潛力發揮出來。

五、要激勵和培養濃厚的學風

培養濃厚的學風，首先要求班主任要進行科學的引導。要通過多種生動活潑的活動，使學生深刻感受到知識的重要性、其次要引入競爭機制，開展班級之間和班內之間的競爭，以促進學生競爭的責任心和學習的熱情。

總之，班主任工作既辛苦又責任重大，要想使班集體不斷進步，班主任必須從實際出發，因材施教，要用愛心、熱心和誠心，去理解、尊重和幫助學生，關注他們的成長，督促他們進步。

【作者單位：白銀市育才學校 甘肅】