多動腦筋做“心”的文章

班主任工作是學校教育工作的核心，班主任的一言一行對學生有著直接和間接的影響。面對幾十個世界觀、人生觀、價值觀還沒有定型，可塑性較強的學生，班主任怎樣當好組織者、引領者，使學生朝著自己所指引的方向健康、快樂地成長，是每個班主任必須面對的客觀問題。在十幾年的班主任工作中，我領悟到做班主任要用“心”，做“心”的文章，多動腦筋，講究工作方法，才能把班級引領好，管理好。

一、用“愛心”做學生的朋友

俄國著名作家列夫·托爾斯泰說過：“如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生想結合，他就是一個完美的教師。”可見，班主任要提高自己的工作藝術，提升自己的道德修養，就必須擁有一顆愛心。師愛是師德之魂。班主任老師對學生的愛，猶如春風化雨，能凈化學生的心靈，使學生鼓起前進的勇氣，揚起理想的風帆。關愛學生，情滿學生，真誠的師愛可以澆灌出絢麗的花朵。記得一天放學后，王合煥坐在位置上哭了起來，我走上前詢問。原來是她買饅頭的錢找不到了，這可是他們一家的晚飯呀，上次也是丟了錢沒買饅頭，回去被爸爸狠狠地批評了，所以今天就不敢回去了。多可憐的孩子啊，我忙從包里拿了五元錢給她，叫她不要把丟錢的事告訴爸爸。誰知第二天早上，她拿了五元錢，說這是爸爸叫她還給我的，還要謝謝我，最后，她還高興地告訴我，昨天爸爸沒批評她。從此，我叫她把帶來的錢給我保管，放學時再拿走。現在，王合煥有什么話都愿意和我講，班級活動中也表現得十分積極。

二、用“信心”使學生積極向上

信心是成功的起點。要使學生在生活、學習中能認真做好每一件事，培養和樹立他們的自信心是必不可少的。那作為班主任該怎樣做，才能讓學生有信心呢？一次在書上看到的這樣一個故事給了我很大的啟發：20世紀60年代初，美國的一位小學校長曾對一位調皮的黑人小孩說；“我一看你修長的拇指就知道，將來你就是紐約州的州長。”這個孩子記住了這句話，此后他的衣服上不再沾滿泥土，說話也不再污言穢語，走路也挺直了腰桿，他成了班長……五十一歲那年，他真的成了紐約州的州長。那位校長的一句贊美，點亮了他自信的火把，激活了他生命的潛能。原來，贊美可以催生自信。希望得到贊美，是人內心深處的一種渴求、一種愿望，特別是處于成長階段的學生，當他們聽到老師的贊美后，就會產生一種積極向上的力量，將會表現得極其努力，因為他們要證明自己能行，證明老師的判斷是正確的。

三、用“耐心”轉化后進生

大家都知道后進生的轉化困難大，問題多，見效慢，這也成了許多班主任最頭疼的事。我覺得對待后進生關鍵是要有耐心，孜孜不倦，持之以恒。后進生之所以暫時落后，是因為他們沒有良好的習慣，缺乏堅韌的品質，遇到困難就打退堂鼓，一曝十寒，三心二意。班主任在轉化后進生時，如果拿不出足夠的耐心和毅力與他們“過招”，而是表現得和他們一樣的不堅韌甚至脆弱，這時，班主任所做的努力往往起不到任何作用，還可能助長后進生更后進，班主任的轉化工作也就功虧一簣。所以，班主任對后進生的轉化，貴在有韌勁，既不能一蹴而就，也不要企圖一勞永逸，相信“精誠所至，金石為開”，相信自己的真誠能熔化學生的頑固。

四、用“細心”溫暖每位學生

“抓兩頭，放中間”這一直是我以前所信奉的班級管理方式，認為這就是最為省事的辦法。現在想想這樣做錯了，我在以往的工作中忽視了一群同樣需要關愛的孩子—中等生！他們就像春天的小草，不被人們注目，但又有誰能說，小草，不是春天的一部分？在這個世界上，畢竟還是像小草的凡人多啊！作為教師，關注的目光也要更多地投向這些普通學生，讓他們也能感受到老師的關心、班級的溫暖，使他們找到在集體生活中唱“主角”的機會，使他們擁有被認可、被尊重的成就感，使他們獲得自信心和學習的熱情，使他們換得與人競爭的勇氣和興趣，使他們樹立自己的見解和果斷性……相信只要我們教師不忘多關注普通的學生，善于與他們交流，了解他們的心聲，利用各種機會為他們創造發揮特長、才能的條件，他們也會發光，也會讓我們吃驚的。一枝獨放不是春，萬紫千紅春滿園。每一朵花都有綻放的理由，讓我們在工作中細心些，用愛的陽光照亮那些容易被遺忘的角落吧。

育人，是一個談不完的話題；班主任工作是一個充滿藝術的工作。我們只有用“心”尋找恰當的方法，才會孕育出一個個真、善、美的心靈。

【作者單位：常州市武進區禮河實驗學校 江蘇】