多媒體，讓美術課堂完美“蛻變”

在科學技術飛速發(fā)展的今天，對學生具有創(chuàng)新能力的要求比過去任何歷史時期都強烈。這個時代，電腦多媒體教學，是課堂教學中嶄新的教學模式，是輔助教學的一種重要手段。教育部長陳至力同志強調指出 ：“要深刻認識現(xiàn)代教育技術在教育教學中的重要地位及其應用的重要性和緊迫性，充分認識應用現(xiàn)代教育技術是現(xiàn)代科學技術和社會發(fā)展對教育的要求，是教育改革發(fā)展的需求?！睂嵺`證明，在小學美術課中引入多媒體教學，可創(chuàng)造生動、活潑、愉悅、高效的課堂學習氛圍，優(yōu)化了教學過程，提高了教育教學效果和質量，促進教育教學向一個更科學、更先進的方向發(fā)展，讓美術課堂完美“蛻變”。

一、豐富內容，打造趣味課堂

美術是一門視覺藝術，每節(jié)課都離不開具體、可視的欣賞內容。美術欣賞其內容浩如煙海，時空跨越古今中外。以往要上好美術欣賞這一環(huán)節(jié)，需搜集大量圖片，制作手動幻燈片等。教師為這些勞力費神、大傷腦筋。而采用多媒體教學，這些問題便迎刃而解。在備課階段，我利用網絡和U盤，查找并存儲了大量教輔資料。把課中需要欣賞的圖片或場景，配以文字解說和音樂效果，在上課時，只需通過鼠標操作，欣賞的內容就會生動的展現(xiàn)在學生面前了。如：我在教學《海底世界》中，設計了這么一個課件：從動畫片《小鯉魚歷險記》和《海底總動員》中剪輯了一些生動的錄象片斷，結合本科教學內容，進行加工。利用多媒體，給學生展現(xiàn)出一個色彩斑斕、變化無窮的神秘海底。我有時呈現(xiàn)全景，有時去捕捉一個特寫的鏡頭，有時將某一漂亮的貝殼放大，還給海底動物的生活習性來了個特寫。學生們通過不斷地觀察、討論，使心中固有的形象立刻被嶄新的視覺概念所替代。大大激發(fā)了學生的學習興趣和創(chuàng)作潛質，自然就能將神奇的海底世界表現(xiàn)出來。有的學生展開了想象的翅膀，還畫出了海底的龍宮和游樂場等。學生的創(chuàng)作靈感不斷，表現(xiàn)得異常興奮，課后很多學生表示：“用多媒體給我們上課，太有趣了，還可以使課堂變得無限寬廣?！?/p>

二、調動內動力，提升創(chuàng)作力

俄羅斯教育家托爾斯泰說“成功的教育需要的不是強制，而是激發(fā)生的興趣”。在教學中適當運用現(xiàn)代教育媒體，以它的生動、直觀、新穎，吸引學生的好奇心，從內部誘發(fā)學生的動機，強化學生的主體意識，激起求知欲望，并充分調動不隨意注意，促使學生主動積極地學習。繪畫的種類眾多，風格各異，傳統(tǒng)的美術教學往往要花大量的時間精力講解知識、技能，這種以繪畫技能為中心的舊教學模式是不可取的。而讓學生了解各個畫種表現(xiàn)技法與藝術特點，開闊視野，陶冶情操，才是我們所追求的。有了多媒體的輔助，無論從知識技能的傳授還是從別出心裁而有創(chuàng)意的課程設計，都收到事半功倍的效果。如：在教學《水墨游戲》中，我利用電腦設計了一個動畫過程，充分展示墨色的干、濕、濃淡的變化及畫面處理進行定鏡顯示，連貫運作，放大觀看比較，強化學生的視覺感受，調動學生的內動力，加速了知識技能的掌握?？s短了演示時間，擴充了練習的空間，減輕了學生的課余負擔。

同時，利用多媒體教學，還有助于學生創(chuàng)作能力的提升。國內外實踐證明，多媒體教學是教學現(xiàn)代化的主要組成部分，對教學改革，實現(xiàn)教學現(xiàn)代化有重要意義。多媒體技術的迅速發(fā)展已為教學形式、教學手段、教學方法以及教學思想的改變提供了更多的可能性。同時也增加了課堂的趣味性，學生的思維也會異?；钴S起來，課堂的氣氛跟著高漲起來，從而促進學生的創(chuàng)造力的進一步發(fā)揮。

三、讓繪畫走出一條創(chuàng)新的路

多媒體的介入，讓繪畫走出了一條新的路子——電腦繪畫，這基本上是一種純藝術的表現(xiàn)。在工藝與設計教學中，圖案的規(guī)范、嚴格，填色技巧的講究，因此范畫的制作或作業(yè)的完成耗時費力。然而在電腦中進行圖形繪制、著色、編輯和修改，卻都非常方便、快捷，比如說單獨紋樣、二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣等在電腦中生成圖形都是比較容易的事情。平面構成中點、線、面等元素的構成，以及重復構成、漸變構成等一系列構成原理和方法都可以在電腦中顯示。如：《形的重復》這一課，首先設計一個簡單的圖案，按設定的骨格排列方式，把圖案進行方向、大小、顏色的變化，再加以動畫設置，很方便地完成重復構成圖案，這樣一來，學生在視覺上有了直觀的感知能力。不僅如此，通過電腦美術設計，以其操作靈活多樣，可塑性強的特點，容易激發(fā)學生的興趣，有時會出現(xiàn)意想不到的效果，使學生在作業(yè)完成后產生成功感、自豪感。對于造型能力、創(chuàng)造能力尚低的小學生來說，運用電腦設計可以彌補手繪基本功的不足，還可以加強創(chuàng)意、想象、欣賞、評論等能力的培養(yǎng)，滲透情感教育，總體上對學生實施素質教育是很有利的。

總之，多媒體教學的合理運用，能夠使美術課堂教學更快地與新課程改革同行，能夠優(yōu)化課堂教學，突破教學難點，解決教學重點，并有效提高了教學效果。同時，它又豐富了學生的感性認識，開拓了視野，激發(fā)了興趣，更重要的是促進了學生素質的全面發(fā)展，從而更好地推進了現(xiàn)代化教育和素質教育的長足發(fā)展。由此可見，多媒體技術的運用，必將會給課堂教學注入新的活力，讓課堂教學完美“蛻變”。

【作者單位：宿遷市宿城區(qū)埠子中心小學 江蘇】