趣味無窮

自從實施課改以來，“健康第一”的思想始終貫穿在體育教學之中。為了每一個學生的健康 ，改變學生喜歡體育而不喜歡上體育課的現象，培養終身體育的意識，教師務必要開展創新型的體育教學。然而在這其間，興趣起著至關重要的作用，成為體育教學的源頭活水。本著這一教學思想我在平時的教學實踐中，十分注重培養學生上體育課的興趣，收到了良好的教學效果。下面就以《立定跳遠》這一課為例，談一談我在這方面的體會：

一、平中創新，引發興趣

古人云：“教人未見意趣，必不樂學。”因而每一堂課應緊扣教材，打破“常規”，跳出“老一套”，大膽設想，創造性的設計教學手段和方法，以引發學生上體育課的興趣， 做到“課伊始，趣已生”。

如在教學《立定跳遠》這一課時，當課一開始，我就充分挖掘教材中的非智力因素，精心設計一個“開場白”——講《小蝌蚪找媽媽》的故事，并力求用兒童化的語言講得生動、形象些，以引發學生的興趣，使學生很快地融入教師創設的這種語境中，這樣就把學生真正帶入課堂。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”每堂課有了一個好的開頭，就為整堂課打下了基礎，因此在教學實踐中，我覺得上好體育課，開個好頭很重要。平中創新，引發興趣是關鍵。除此之外，我還設計創編多種準備活動來引發學生的興趣，如在教學《立定跳遠》這課時，為了練習腿部力量和彈跳能力，我選用一根繩作器材，引導學生快跳、單足跳、雙足跳等等，讓學生按需練習。常變常新，課堂氣氛一下子就活躍了起來。

二、 同中求異，激發興趣

在體育教學實踐中，我在教學手段和方法上刻意求新，使學生在心理上產生一種新鮮刺激感，從而產生興趣，激發求知欲。如我在教學《立定跳遠》這課中，先拿出一根繩子要求學生嘗試擺出一種荷葉的形狀，然后學小青蛙的跳躍動作，在荷葉上輕跳輕落。起先由我示范，學生緊跟我跳躍的路線學跳，而后我便出了這樣一個題：小朋友，誰能繼續用這個跳躍動作跳出與老師不同的路線？小朋友一聽，興致盎然，立刻在“荷葉”上試著跳出新的路線，有的在“荷葉”上順時針跳躍；有的在“荷葉”上逆時針跳躍；有的從“荷葉”上跳到“荷葉”外，再從“荷葉”外跳到“荷葉”上……，一會兒，各種各樣的跳躍路線都被小朋友搞出來了。接著我又出了這樣一個題：哪個小朋友能把這根繩子的形狀變一變，擺出不同的“荷葉”形狀，并在上面學青蛙跳？小朋友一聽“變形狀”更來勁了紛紛拿出各自的繩子，在地上擺“荷葉”狀，學青蛙跳，通過自擺自跳、互擺互跳的形式進行練習，學生基本掌握了立定跳遠的動作。在此教師采用這種“同中求異”的教學方法，既激發了學生的興趣，又培養了學生的創新思維和動手能力。

三、重視鼓勵，強化興趣

學生在經過一定的努力后，能掌握新的知識技能會感到很高興，從而學習興趣也更強，求知欲更旺。這樣就使學生很好地形成了一種良性循環。在此教師并不能放松，仍要精心設計每一個教學環節，來強化學生的興趣。如在第二次練習立定跳遠時，我把學生按起始水平分成4組，并給每組起個符合兒童趣味的組別名稱：奧特曼組、蜘蛛俠組、超人初級組、超人高級組，同時在場地的跳遠刻度線上寫好相同的組別名稱。由于小朋友平時特別喜歡、崇拜像奧特曼、蜘蛛俠、超人等這些本領強大的人物，因此，教師在此用其命名，既是一種激勵手段，又可起到很好地強化學生興趣的作用。在練跳的過程中，教師對學得好的學生可提高目標要求，對學得差的學生可加強個別輔導。這種分層教學，因材施教法能使好的學生更好，差的學生有所提高。因此學生在跳的過程中只要有一點進步，我就給予肯定和表揚，積極鼓勵他們跳出最好的成績，爭取升級。在此“升級”又激起了學生的好勝心，強化了學生的興趣。學生一旦升級了會顯得無比高興，這就是一種成功的喜悅。對這些有進步的、升級的學生，我還常常用語言“你真棒、進步真大、……；”或用手勢大拇指翹翹；或給予學生一張充滿贊許、期望的笑臉等形式，來肯定他們的成績。學生在這些表揚鼓勵面前，在親自體驗到的這種成就感，喜悅感之中，興趣得到了進一步的強化。

四、多樣放松，保持興趣

體育教學有其自身特點，一堂課結束，學生疲勞，注意力分散，興趣淡化，特別是低年級的學生。所以此時教師需采取各種生動有趣的教學形式來強化這一環節，讓學生在趣味猶存中完成本堂課的學習內容。在教學中，教師可選用游戲放松、逗笑放松、舞蹈放松、音樂放松、抖動放松等方法，來保持學生的興趣，結束新課。如在《立定跳遠》這堂課中，我采用了游戲、舞蹈放松，并讓學生自由選擇，使學生在輕松愉快的氛圍中完成放松動作，結束本節體育課的學習，做到“課雖終、趣猶存，”為上好下一堂課做好情緒方面的準備。

興趣是最好的老師。學生有了興趣才會學得主動，有了主動才會有成功，有了成功，興趣會更強。這種良性循環會推動一個人不斷向前發展。實踐證明，在體育教學中，若能把“趣”字貫穿一堂課的始終，那體育課堂教學便會煥發出它特有的生命活力，不再是一潭死水了。

【作者單位：無錫市陽山中心小學 江蘇】