他山之石可以攻玉

金秋十月、丹桂飄香，每年的這個時節，新加坡南洋小學的師生會來到我們學校浸濡學習。新加坡的學生穿著統一的校服，講著流利的英語，成群結隊的活躍在操場上，成為校園里一道亮麗的風景。

學校對新加坡師生的到來表現出了足夠的重視，為使新加坡的孩子能盡快融入我校的學習氛圍中，?！皣H交流中心”的老師為他們精心設計安排了富有中國特色的課程，如書法、國畫、刺繡、民間體育活動等。新加坡孩子對體育活動的熱情出乎我們的意料，因此，我們體育組的很多老師都安排幫他們上課。在上課的過程中，我們發現新加坡的學生和我們的學生們有很大的不同。他們在體育課上做操、踏步都是懶洋洋的，動作做不到位……但是打籃、踢足球時個個表現生龍活虎，技術嫻熟。這些現象引起了我們體育組老師的好奇，大家很想知道新加坡的體育課是怎么上的。隨著交流的不斷深入，我們了解到一同來的新加坡老師中有一位教體育課的老師。頓時，我們的眼睛一亮，邀請他為我們上一節體育課，讓大家開開眼界。

在學校對外交流中心陳Sir的撮合下，新加坡南洋小學的Mr.臧為我們上了一節原汁原味的新加坡式的體育課，讓我們領略了不同文化背景下的異域風格。這節課的主要內容是“籃球”，在課上我們看到，學生上體育課不要整隊，沒有隊列練習，可以隨便坐在地上，學生的個性在體育課上得到了充分的展示。整節課都是圍繞籃球展開教學，首先老師用軟排代替籃球指導學生分組進行傳接球練習。接著老師請了一組學生上前，通過學生的幫忙講解傳接球的正確方法，而后請學生繼續分組練習，不過軟式排球換成飛盤進行籃球的傳接球練習，真是有創意。最后分組進行循環式籃球比賽，每組都能上場打比賽，學生興致高昂。球場上學生們熟練的傳接球動作，老道的攻防配合，讓我們的聽課老師吃驚不小，與我們的五年級學生相比，新加坡學生顯然要技高一籌。

課后我們邀請Mr臧和體育組的老師進行了探討與交流，大家針對Mr臧的教學理念、教學風格、教學方式、以及中國和新加坡教學的差異與共同點展開了熱烈的討論。

通過討論和交流我們發現，兩國的體育教學總的目標是一致的，都是通過體育課增進學生身體健康、提高學生的心理健康水平、增強學生的適應能力、讓學生獲得體育與健康的知識與技能。但是，在教與學的方法和形式上兩國的教育存在較大的差異。

我們的體育課注重課堂常規的訓練，要求學生課上遵守課堂紀律，學習體育技能時比較注重動作的規范性和準確性，基礎比較扎實。我們的學生在體育課堂上精神飽滿，參與活動的積極性高，團隊合作的能力較強。新加坡學生的體育課學習不是從基本技能開始教學的，而是從學生的興趣入手，先玩再學。他們不要求做廣播操、學生不會正確的踏步走，上課時允許學生走動和討論，課堂氣氛寬松，突出學生的個性發展。就體育技能的掌握而言，我們的學生在體育課上學習的體育項目豐富，動作技能掌握較好；新加坡學生個性鮮明，對自己感興趣的項目學習興趣濃厚，因此，某一個運動項目，同一年級學生水平會有較大的差別。

在與新加坡老師的交流中我們還發現，新加坡的學校中午1：30放學，放學后的時間學生可以自主選擇感興趣的事情做。有的參加各種運動興趣班、有的參加補習班、還有的自己安排活動。所有活動課程都是聘請校外專業的教練指導教學，到三年級后從興趣班中挑選出好的苗子進入校隊訓練。總的來說，他們的自主安排的時間比我們的孩子多。新加坡的學校每年都召開學校運動會，形式和我們這里的差不多，要求人人參與，通過運動會給每一個學生提供展示自己的舞臺，讓學生盡情發揮自己的才能。

新加坡老師的工作方式和我們的也不太一樣。在新加坡，沒有專職的體育老師，體育老師必須還要兼一門其他的學科。新加坡老師的工作量比較大，一周上24———30節課，每節課30分鐘。無論什么課學生都可以討論，發表自己的意見。新加坡的學生個性鮮明，自主意識強，上課時老師不能對學生大聲說話，否則就有被投訴的可能。

和新加坡老師的交流雖然很短暫，但是從中學到了很多以前不曾了解的東西。由于中國和新加坡國情不通，兩國體育教學的方法和理念也是不盡相同的。我想我們應該相互學習，取長補短，在交流中共同進步。

課后我和藏老師進行了交流，他告訴我們這是一堂籃球課，通過軟排、飛盤、籃球慢慢讓學生掌握技術要領，課堂上對學生不強調技術要求，主要是讓學生們體驗過程，藏老師告訴我們在新加坡所有的體育老師都有兼一門其它課程，他所兼的是五年級數學，每周有24堂體育課和10堂數學課堂（每課30分鐘）是我們辛苦多了，他說他們的學生在每天下午一點后就可以選擇自己喜歡的興趣活動，所有活動課程都是聘請校外專業的教練指導教學，到三年級后從興趣班中挑選出好的苗子進入校隊。他說他們每學期都舉行學校運動會他們的形式和我們差不多，人人參與，都數是以趣味性為主，但也為那些校隊的學生提供展示自己的項目，只要有兩個學生報名，他們就會組織比賽，我問他們平時是否做早操，他笑著回答我，我們新加坡所有的學校以前都不做，自從我們校長參加了你們學校后，我們現在也開始在做，只是沒有你們現在的這么復雜。在教育學生方面也是一樣了不可以對學生大聲叫喊，要不然家長會投訴到校長那。

聽課、評課、交流后我們發現他們的教育真正做的了以學生發展為主體，讓輕松的課堂帶給學生們一個展示自己的舞臺，五年級的學生在籃球比賽中，他們配合的如此默契，我在想我們的學生能做到們。讓學生在玩中培養興趣，當興趣養成后他會發現自己存在差距，他就會自己要學，這個時候去強調技術教學，學生很樂意去學、所有課堂的效率很高。

【作者單位：蘇州工業園區星海小學 江蘇】