引領(lǐng)教師走上研究的幸福之路

蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的幸福道路上來。”隨著新課程改革的推進(jìn)，教師的角色內(nèi)涵也更為豐富，要求教師從傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”者轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、教育教學(xué)的研究者、“平等中的首席”、合作者、學(xué)習(xí)者。要實(shí)現(xiàn)教師從知識(shí)傳授者到學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者的角色轉(zhuǎn)換，教師本身就必須是一位積極的、有效地教育教學(xué)研究者，這既是時(shí)代賦予教師的要求，也是教師作為學(xué)生促進(jìn)者的前提條件。教師只有走專業(yè)化發(fā)展之路，才能始終站在時(shí)代的前列，把握教育的走向，不斷走向成功。近年來，我們積極探索校本教研的途徑和方法，不斷引領(lǐng)教師走上研究的幸福之路，形成了濃厚的教育科研氛圍，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念

針對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代特點(diǎn)，我們引導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)知識(shí)是財(cái)富，學(xué)習(xí)是手段，只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會(huì)變革，才能求得自身生存與發(fā)展，從而樹立只有學(xué)習(xí)精彩，生命才會(huì)精彩；只有學(xué)習(xí)成功，專業(yè)才能成功的理念。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，教師首先要養(yǎng)成系統(tǒng)讀書的習(xí)慣。因?yàn)闆]有系統(tǒng)讀書，就不能有博大的教育情懷，就不會(huì)有先進(jìn)的教育理念，更不可能有反思能力了。

為此，我們?yōu)榻處熖峁┏渥愕膶W(xué)習(xí)資源，并制定了學(xué)習(xí)制度。要求學(xué)中悟、學(xué)中做、學(xué)中思，寫好讀書心得筆記。……