英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英美文學(xué)選讀課程的教學(xué)改革

摘要:鑒于當(dāng)前英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英美文學(xué)選讀課教學(xué)內(nèi)容多、教學(xué)方法落后等問(wèn)題，為了提高教學(xué)效果，教師在教學(xué)中應(yīng)該努力改進(jìn)教學(xué)方法。筆者從端正學(xué)生思想、合理使用多媒體、理論與作品欣賞相結(jié)合、自主學(xué)習(xí)與課堂講授相結(jié)合四個(gè)角度，闡析了英美文學(xué)選讀課教學(xué)改革策略。

關(guān)鍵詞:英美文學(xué)選讀 多媒體 結(jié)合 教學(xué)改革

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089(2012)03-0066-01

《英美文學(xué)選讀》課程是全國(guó)高等教育英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科階段的重要課程之一，是為培養(yǎng)和檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)英美文學(xué)的基本理論知識(shí)和理解，鑒賞英美文學(xué)原著的能力而設(shè)置的一門(mén)專(zhuān)業(yè)理論課。

但是隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，學(xué)生逐漸對(duì)英美文學(xué)選讀課程敬而遠(yuǎn)之；取而代之的是商務(wù)英語(yǔ)翻譯、口譯、外貿(mào)函電等熱門(mén)實(shí)用性課程。學(xué)生看中的是這些課程的實(shí)效性，希望通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)能夠使自己在未來(lái)的職場(chǎng)大展宏圖，實(shí)現(xiàn)自己的理想。因而，很多學(xué)生對(duì)于文學(xué)課程不屑一顧，對(duì)于知名作家、作品等方面所知甚少。

這種現(xiàn)象的出現(xiàn)固然有著一定的歷史原因，但是我們課堂教學(xué)的弊端似乎也是另一個(gè)促成因素，因而英美文學(xué)選讀課程的教學(xué)改革勢(shì)在必行。

第一，傳統(tǒng)的英美文學(xué)選讀課程教學(xué)方法死板，多數(shù)教師把注意力過(guò)多地放在文學(xué)作品的相關(guān)情況介紹上。在賞析作品時(shí)教師講授多，學(xué)生討論少，這就形成了填鴨式教學(xué)。對(duì)學(xué)生而言，上課無(wú)非是聽(tīng)和記。對(duì)于沒(méi)有興趣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)這樣的課程等同于看一場(chǎng)低劣的電影，乏味又耗時(shí)。

第二，多媒體教學(xué)在英美文學(xué)選讀課上沒(méi)起到應(yīng)有的積極作用。盡管高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大都使用了多媒體教學(xué)，但遺憾的是，雖然多媒體教學(xué)極大地活躍了課堂氣氛，但卻轉(zhuǎn)移了文學(xué)課教學(xué)的根本。學(xué)生只對(duì)那些吸引人的圖片感興趣，而對(duì)于作品內(nèi)容的賞析依然興趣甚少。

究其根本，英美文學(xué)選讀課程的教學(xué)出現(xiàn)了偏差，已經(jīng)不能完全適應(yīng)新形勢(shì)下的教育發(fā)展趨勢(shì)。如何改革該課程的教學(xué)方法已經(jīng)成為英美文學(xué)選讀課程教師深思的問(wèn)題。

首先要端正學(xué)生思想。要想進(jìn)行課程改革，教師應(yīng)先探求英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，了解他們對(duì)文學(xué)課程不感興趣的原因。一方面，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使得社會(huì)風(fēng)氣浮躁，學(xué)生對(duì)于文學(xué)在一定程度上存在偏見(jiàn)，認(rèn)為文學(xué)對(duì)于未來(lái)的就業(yè)無(wú)用，認(rèn)為文學(xué)屬于風(fēng)花雪月的浪漫而不切合實(shí)際。另一方面，文學(xué)本身的深?yuàn)W枯燥也使部分學(xué)生望而卻步。學(xué)生普遍認(rèn)為文學(xué)選讀課沒(méi)意思而且脫離實(shí)際。就這樣，英美文學(xué)課逐漸被學(xué)生所排斥。針對(duì)當(dāng)前的形勢(shì)，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，使其對(duì)文學(xué)選讀課程有全新的認(rèn)識(shí)；讓學(xué)生對(duì)于本課程的學(xué)習(xí)有興趣和期待。

其次要合理使用多媒體輔助教學(xué)。把多媒體教學(xué)引入英語(yǔ)課堂，是英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。在使用多媒體英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，必須充分認(rèn)識(shí)使用多媒體的意義，明確使用多媒體的目的，要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，避免使用多媒體的弊端。不能過(guò)度依賴(lài)多媒體，讓課件主導(dǎo)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，而是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，保證課堂教學(xué)的效果；多媒體課件教學(xué)要切合實(shí)際，不能過(guò)于花哨而起到反作用，否則學(xué)生的注意力會(huì)轉(zhuǎn)移到畫(huà)面、聲音等次要因素上；教師要適當(dāng)使用黑板寫(xiě)板書(shū)，并和學(xué)生有目光、語(yǔ)言的交流與互動(dòng)，這樣使得學(xué)生能及時(shí)擺脫多媒體所帶來(lái)的視覺(jué)疲勞。

再次要理論及作品賞析結(jié)合。要深入理解英美文學(xué)作品，必須了解一些基本的文學(xué)批評(píng)理論，包括一些哲學(xué)理論和心理學(xué)觀點(diǎn)。沒(méi)有基本文學(xué)理論的支持，簡(jiǎn)單的文本分析就會(huì)流于膚淺，難以深刻揭示人物性格、角色沖突、社會(huì)矛盾，進(jìn)而更深層次的了解作品內(nèi)涵。只有適當(dāng)介紹一些相關(guān)的文學(xué)理論，學(xué)生才能更好地了解原文和分析作品。

此外要自主學(xué)習(xí)與課堂講授結(jié)合。教師除了在課上講授選讀內(nèi)容外，還要指定一些必讀書(shū)目并要求學(xué)生做筆記或?qū)懶牡茫ㄆ跈z查。學(xué)生課下認(rèn)真完成選讀內(nèi)容，并適當(dāng)做筆記、查找相關(guān)評(píng)論，以便于更好地理解作品；課上教師輪流請(qǐng)學(xué)生介紹一周來(lái)的讀書(shū)心得，通過(guò)互相交流以起到互相促進(jìn)的效果。閱讀實(shí)踐與課上討論相結(jié)合，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和文學(xué)選讀課教學(xué)的良性循環(huán)。

總之，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的文學(xué)選讀課程需要教師調(diào)整傳統(tǒng)的觀念和教學(xué)方法，只有這樣，教學(xué)才能適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，才能逐漸拓寬學(xué)生的視野，提高其文學(xué)素養(yǎng)、閱讀理解和欣賞能力，使我們的學(xué)生在畢業(yè)后不僅僅會(huì)靠自身的實(shí)力賺錢(qián)，而且有一定的文學(xué)修養(yǎng)和品位。

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