職業(yè)中專如何開展計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)之我見

摘要:職業(yè)中專學(xué)生“文化基礎(chǔ)較弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好、有的甚至學(xué)習(xí)態(tài)度也不怎么端正”已成事實(shí)，但如果我們采取更合適的教育教學(xué)方法和手段，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)習(xí)中獲取成就感，在實(shí)踐中深刻體會(huì)到為什么要學(xué)習(xí)、該如何學(xué)、學(xué)什么，這些孩子一樣可以給我們驚喜。計(jì)算機(jī)專業(yè)是許多職業(yè)中專都開設(shè)了的“熱門”專業(yè)，但是職業(yè)中專計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生同樣存在上述問(wèn)題，就如何讓這些孩子真正成才，成為我們每一個(gè)職教人追求的目標(biāo)和應(yīng)盡的義務(wù)。

關(guān)鍵詞:四不唯 職業(yè)中專 計(jì)算機(jī)專業(yè) 現(xiàn)代教育手段

【中圖分類號(hào)】G633.67【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089(2012)03-0014-01

目前，在我國(guó)重學(xué)歷輕技能的傳統(tǒng)思想觀念仍根深蒂固，導(dǎo)致愿意讀職業(yè)中專的只是些成績(jī)不太好或家境不好的學(xué)生。可是我國(guó)高技能人才嚴(yán)重短缺，技師和高級(jí)技師占全部技能勞動(dòng)者的比例不到4%，而企業(yè)需求的比例是14%以上，為此，胡錦濤總書記曾提出“不唯學(xué)歷，不唯職稱，不唯資歷，不唯身份”的“四不唯”人才觀。職業(yè)中專學(xué)生“文化基礎(chǔ)較弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好、有的甚至學(xué)習(xí)態(tài)度也不怎么端正”已成事實(shí)，但如果我們采取更適合的教育教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)習(xí)中獲取成就感，在實(shí)踐中深刻體會(huì)到為什么要學(xué)習(xí)、該如何學(xué)、學(xué)什么，這些孩子一樣可以給我們驚喜。如果我們認(rèn)真地培養(yǎng)，他們的動(dòng)手能力是不會(huì)比本科生差到哪去的，雖然他們學(xué)歷不高，但是企業(yè)需要他們這些能動(dòng)手創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的技能型人才，他們更有可能受社會(huì)和企業(yè)歡迎。計(jì)算機(jī)專業(yè)是許多職業(yè)中專都開設(shè)了的“熱門”專業(yè)，但是職業(yè)中專計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生同樣存在上述問(wèn)題，就如何讓這些孩子真正成才，成為我們每一個(gè)職教人追求的目標(biāo)和應(yīng)盡的義務(wù)。以下是我作為一名職業(yè)中專計(jì)算機(jī)教師十余年來(lái)的一些就如何開展計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)個(gè)人見解。

一、寓教于樂，合理安排教程，讓學(xué)生從玩中掌握操作技能

有道是“興趣是最好的老師”，也是學(xué)生進(jìn)步的根本動(dòng)力。

如果能夠讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到快樂，就更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以平時(shí)我們可以盡可能地寓教于樂，課堂上，大可不必太過(guò)嚴(yán)肅和拘謹(jǐn)，比如在練習(xí)鍵盤操作時(shí)，可以讓學(xué)生玩打字游戲來(lái)提高學(xué)生的操作技能；在學(xué)習(xí)“畫圖”程序的使用時(shí)，可以讓每個(gè)學(xué)生給自己畫一幅肖像畫。這樣既讓學(xué)生學(xué)會(huì)了技能，又讓學(xué)生感覺到了學(xué)習(xí)的快樂。

我們平時(shí)的教學(xué)應(yīng)該合理安排教程，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果一開始就讓學(xué)生按照教材進(jìn)度，教一些枯燥乏味的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、操作系統(tǒng)或計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，可能會(huì)讓這些覺得沒興趣，甚至心生畏懼。我們可以從學(xué)生感興趣的東西入手，如教學(xué)生上網(wǎng)沖浪、學(xué)習(xí)五筆字型打字、制作具有個(gè)性化的名片、玩打字游戲等。有了一定基礎(chǔ)后再來(lái)介紹計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、信息表示和存儲(chǔ)等知識(shí)，注意把握好一個(gè)度，不能要求每個(gè)學(xué)生都把所有知識(shí)都掌握。學(xué)生有了興趣主動(dòng)去學(xué)絕對(duì)比他智商的高低要重要的多。開設(shè)的課程以實(shí)用型為主，勿求多而求精，讓學(xué)生對(duì)幾個(gè)實(shí)用軟件能夠較好地掌握和熟練地操作即可，有些較簡(jiǎn)單的東西只要了解就行。至于教學(xué)方法，應(yīng)該以實(shí)踐操作為主，少講一些空洞的理論，理論的東西可以讓學(xué)生在實(shí)際工作崗位中去學(xué)習(xí)和提高。

二、讓學(xué)生在“工作”中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于工作實(shí)踐的成就感

計(jì)算機(jī)老師可以給學(xué)生創(chuàng)造“工作”的機(jī)會(huì)。比如可以讓學(xué)生幫忙處理一些日常的文件：打印精美的班級(jí)課程表、座位表，可讓學(xué)生更好地熟悉利用WORD進(jìn)行復(fù)雜表格處理；進(jìn)行考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)和分析，可能使學(xué)生更加熟練地掌握EXCEL電子表格軟件的數(shù)據(jù)計(jì)算、統(tǒng)計(jì)和分析功能。既讓學(xué)生學(xué)到了實(shí)用技能，又讓學(xué)生體驗(yàn)到了知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的成就感，能夠切實(shí)享受到自己努力的成果。

三、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生到生產(chǎn)一線去實(shí)踐，可以解決學(xué)生中為什么“要我學(xué)”和以后該“怎么學(xué)”

職業(yè)中專學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情不是很高，但大多數(shù)學(xué)生做事的熱情相當(dāng)不錯(cuò)。我們可以給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們到生產(chǎn)一線去實(shí)踐（當(dāng)然要盡可能專業(yè)對(duì)口）。比如把學(xué)完P(guān)hotoshop平面圖像處理課程后，利用休息日或假期把他們送到一些廣告設(shè)計(jì)店或婚紗攝影店里去實(shí)踐，讓他們?cè)谀抢锶ジ玫亓私夂驼莆帐褂肞hotoshop技能，并能夠自我意識(shí)到自己所學(xué)知識(shí)離實(shí)際應(yīng)用還有多少差距，明白為什么老師要“我”學(xué)這些知識(shí)，如果“我”是在這么一個(gè)崗位上，我能勝任么，回到學(xué)校我在哪些方面還需要加強(qiáng)。這樣的話就能夠更好地讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)的效率也就自然會(huì)更高，效果也就會(huì)更好。

四、落實(shí)因材施教，采用靈活多樣的教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段，讓學(xué)生學(xué)得更輕松

職業(yè)中專學(xué)校學(xué)生普遍基礎(chǔ)較簿弱，但也應(yīng)該做到因材施教，進(jìn)行分層教學(xué)，既讓大多數(shù)學(xué)生能夠?qū)A(chǔ)知識(shí)和基本技能能夠掌握和運(yùn)用，也要做到讓部分有余力的學(xué)生能夠有所拔高，掌握一些操作技巧和日常應(yīng)用中的理論知識(shí)。平時(shí)上機(jī)實(shí)踐中可以讓底子好的學(xué)生指導(dǎo)底子更弱的學(xué)生，讓他們共同提高和進(jìn)步。

日常課堂教也要做好師生互動(dòng)，做到既有老師的耐心講解和悉心指導(dǎo)，又有學(xué)生的積極參與和配合。教師上課應(yīng)多采用現(xiàn)代教育手段，多開展多媒體教學(xué)，讓學(xué)生能夠更直觀地學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)知識(shí)。比如在講授WORD文字處理中的“分節(jié)”時(shí)，如果總一味地想給學(xué)生講清楚“分節(jié)”有什么作用，可能最終會(huì)導(dǎo)致學(xué)生像是在云里霧里一樣;如果通過(guò)演示操作給學(xué)生看，他們可能馬上就能感受到“分節(jié)”的重要作用。

總之，職業(yè)中專學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，只要我們?cè)陂_展教學(xué)時(shí)多想一些辦法，多用一份心，在關(guān)心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重和理解每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造一切可能的機(jī)會(huì)和條件，讓他們從被動(dòng)地學(xué)習(xí)、痛苦地學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)習(xí)、快樂地學(xué)習(xí)。我們這些學(xué)生一樣會(huì)給我們帶來(lái)驚喜，他們的明天同樣是多姿多彩的。

參考文獻(xiàn)

鄭州電子信息中等專業(yè)學(xué)校司炎軍《中專計(jì)算機(jī)教學(xué)初探》