地方本科院校人力資源管理專業(yè)技能培養(yǎng)體系現(xiàn)狀\\問(wèn)題及對(duì)策研究

【中圖分類號(hào)】G64【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089(2012)03-0006-02

根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》和《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》的有關(guān)規(guī)定，我國(guó)高校經(jīng)濟(jì)管理類本科專業(yè)需要培養(yǎng)兩種人才：一是從事教學(xué)和科研工作的研究型人才，二是在各部門從事經(jīng)濟(jì)管理實(shí)際工作的應(yīng)用型人才。嘉興學(xué)院人力資源管理專業(yè)是2000年經(jīng)教育廳批準(zhǔn)設(shè)置的本科專業(yè)；2000年成為浙江省唯一的人力資源管理本科自學(xué)考試主考院校；2003年確定為浙江省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)；2007年以優(yōu)秀成績(jī)通過(guò)教育廳重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)驗(yàn)收，成為浙江省重點(diǎn)專業(yè)。本專業(yè)圍繞學(xué)校培養(yǎng)“應(yīng)用型高級(jí)專門人才”的辦學(xué)定位，一直致力于學(xué)生技能培養(yǎng)方面的改革，取得了較大的成績(jī)，也顯現(xiàn)出一些問(wèn)題。

（一）嘉興學(xué)院人力資源管理專業(yè)技能培養(yǎng)體系現(xiàn)狀

嘉興學(xué)院人力資源管理專業(yè)技能培養(yǎng)體系主要是從學(xué)生基礎(chǔ)技能、專業(yè)技能和綜合實(shí)踐能力三個(gè)方面入手，已經(jīng)構(gòu)建了比較科學(xué)合理的專業(yè)技能培養(yǎng)體系，近幾年來(lái)，以專業(yè)技能培養(yǎng)體系為指導(dǎo)，主要做了以下幾個(gè)方面的探索：

1.以提高人力資源管理基礎(chǔ)技能為目標(biāo)的基礎(chǔ)技能培養(yǎng)

為了充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本技能，本專業(yè)開(kāi)設(shè)了基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，主要包括計(jì)算機(jī)基本訓(xùn)練和外語(yǔ)基本訓(xùn)練等項(xiàng)目，以全面提高本專業(yè)學(xué)生的基本技能。

2.以提高人力資源管理專業(yè)技能為目標(biāo)的專業(yè)技能培養(yǎng)

結(jié)合企業(yè)對(duì)人力資源管理專業(yè)學(xué)生工作能力的要求，針對(duì)人力資源管理專業(yè)特點(diǎn)，為提高學(xué)生人力資源管理專業(yè)技能，本專業(yè)采取實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、經(jīng)管基本技能訓(xùn)練、實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文寫作等多種形式，要求學(xué)生畢業(yè)論文寫作必須和畢業(yè)實(shí)習(xí)工作相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的人力資源管理專業(yè)技能的培養(yǎng)。

3.以提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力為目標(biāo)的綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)

為全面提高學(xué)生的管理綜合能力，適應(yīng)企業(yè)對(duì)人力資源管理專業(yè)學(xué)生的更高要求，本專業(yè)利用各種渠道，充分利用第二課堂，采取讓學(xué)生積極參與ERP沙盤操作、社會(huì)實(shí)踐、企業(yè)實(shí)踐等多種形式，讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，全面了解企業(yè)人力資源管理實(shí)際，以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

（二）嘉興學(xué)院人力資源管理專業(yè)技能培養(yǎng)體系存在的主要問(wèn)題

經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)施探索，總體感覺(jué)本專業(yè)技能培養(yǎng)體系在體系架構(gòu)上是好的，但在專業(yè)實(shí)驗(yàn)體系的構(gòu)建上還顯得比較混亂，不利于學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，主要表現(xiàn)為：

1.技能培養(yǎng)體系總體良好，但專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建有待提高

本專業(yè)技能培養(yǎng)體系經(jīng)過(guò)這幾年的實(shí)施證明，技能培養(yǎng)體系總體良好，符合我校培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)對(duì)本專業(yè)人才的要求。但由于社會(huì)不斷發(fā)展，企業(yè)的要求也不斷提高，企業(yè)對(duì)本專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能的要求越來(lái)越高，而本專業(yè)的技能培養(yǎng)體系，在專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建上還沒(méi)有形成科學(xué)合理的體系架構(gòu)，在課程實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊及實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法上還沒(méi)有形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系上存在較多問(wèn)題，影響了學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，并最終對(duì)本專業(yè)技能培養(yǎng)體系的實(shí)施效果產(chǎn)生了一定影響。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中面臨較多問(wèn)題，需要逐步解決

技能培養(yǎng)體系構(gòu)建以后，由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系還沒(méi)有構(gòu)建，本專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了許多問(wèn)題，如實(shí)驗(yàn)教學(xué)層次不分明，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容缺乏一體化的整合，實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中仍然存在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目之間的脫節(jié)現(xiàn)象，大多實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本上是在固定的場(chǎng)所模擬進(jìn)行，不能將企業(yè)的實(shí)際情況反饋到高校，就不能保證實(shí)驗(yàn)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等不斷更新與完善，不能讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，也就不可能達(dá)到理想的實(shí)驗(yàn)效果。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)多在人力資源管理實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，經(jīng)管實(shí)驗(yàn)中心優(yōu)越的實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有充分利用

近幾年來(lái)，本專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大多在人力資源管理實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，但我校經(jīng)管實(shí)驗(yàn)中心成為國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)單位以來(lái)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)有了很大提高，相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室有人力資源實(shí)驗(yàn)室、人力資源沙盤實(shí)驗(yàn)室、ERP實(shí)驗(yàn)室、管理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室、電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室、ERP沙盤實(shí)驗(yàn)室等一系列的實(shí)驗(yàn)室，這些優(yōu)越的實(shí)驗(yàn)室條件沒(méi)有得到充分的利用，直接影響專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

（三）嘉興學(xué)院人力資源管理專業(yè)技能培養(yǎng)體系改革思路

1.改革理念

本著“明確思路、創(chuàng)新理念、塑造亮點(diǎn)、創(chuàng)建示范、加強(qiáng)規(guī)范、保證常規(guī)”的人力資源管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建思路，堅(jiān)持一要充分利用我校經(jīng)管實(shí)驗(yàn)中心國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心這一優(yōu)越的實(shí)驗(yàn)條件，用足用好現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室資源；二要從人力資源管理專業(yè)的市場(chǎng)需求和我校學(xué)生現(xiàn)實(shí)狀況出發(fā)，對(duì)以往的人力資源管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施加強(qiáng)與改進(jìn)相結(jié)合，在探索兩者契合點(diǎn)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)構(gòu)建系統(tǒng)性、科學(xué)性和具有可操作性的人力資源管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。根據(jù)人力資源管理專業(yè)的特點(diǎn)及我校經(jīng)管實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)條件來(lái)完善人力資源管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系(如圖1所示)。

圖1：人力資源管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系圖

2.改革具體思路

以培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)專門人才為主線，以現(xiàn)有技能培養(yǎng)體系為基礎(chǔ)，充分利用經(jīng)管實(shí)驗(yàn)中心優(yōu)越的實(shí)驗(yàn)條件，以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)為主線，構(gòu)建新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；以人力資源規(guī)劃、招聘與配置、培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)、績(jī)效管理、薪酬管理、勞動(dòng)關(guān)系管理和人力資源管理綜合操作實(shí)務(wù)等企業(yè)人力資源工作內(nèi)容設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊；采取模擬型實(shí)驗(yàn)教學(xué)、案例教學(xué)、行動(dòng)學(xué)習(xí)法及探究型實(shí)驗(yàn)教學(xué)等多種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方；加快校內(nèi)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)拓展實(shí)踐基地建設(shè)，使其成為學(xué)生校內(nèi)實(shí)踐的重要基地；加強(qiáng)與拓寬校企合作聯(lián)合人才培養(yǎng)基地，全面培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能；全面實(shí)施多元化實(shí)踐教學(xué)模式體系，為實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型高級(jí)專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)提供有力支撐。

3.改革預(yù)期成果

為實(shí)現(xiàn)學(xué)校“十二五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和市場(chǎng)需求情況，對(duì)人力資源管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系進(jìn)行改革研究，這是順應(yīng)我校全面推行教學(xué)改革、實(shí)現(xiàn)“做強(qiáng)經(jīng)管”戰(zhàn)略目標(biāo)的重要舉措。從總體來(lái)說(shuō)，改革將達(dá)到如下預(yù)期成果：

（1）優(yōu)化我校人力資源管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，構(gòu)建真正適合我校人力資源管理專業(yè)特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系并全面實(shí)施。

（2）全面提高我校人力資源管理專業(yè)學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，使本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生能真正成為適合市場(chǎng)需要的有用之才。

（3）全面提高我校人力資源管理專業(yè)教師的各項(xiàng)素質(zhì)，使本專業(yè)教師能夠成為既有一定理論知識(shí)，又有一定教學(xué)能力，更有一定企業(yè)人力資源管理技能的“雙師型”教師。

浙江省新世紀(jì)教改項(xiàng)目《依托經(jīng)管實(shí)驗(yàn)中心的人力資源管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建與實(shí)施研究》（編號(hào)：YB01047）階段性研究成果