高考背景下的高中語文古詩詞鑒賞教學探究

摘 要：本文緊緊圍繞高考這個大方向，以培養學生感悟能力、鑒賞能力和審美能力，樹立他們對傳統文化的熱愛和繼承為目的，提出了古典詩詞鑒賞教學策略。

關鍵詞：高考；古詩詞鑒賞；教學探究

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）04-187-01

我國是詩的國度，引導學生走進古典詩詞輝煌華美的殿堂，激發他們繼承和傳播中國古代詩歌這筆豐厚的文化遺產的熱情是我們中學語文教師的重要任務。高中階段是培養學生閱讀古代詩歌的興趣以及鑒賞古代詩歌能力的重要一環。隨著近幾年高考對考生古詩詞鑒賞能力要求的不斷提高，進一步增強學生的審美感受能力，陶冶學生的美好情操，激發學生對真善美的追求也成為我們教學中必須涉及的教學內容。本文從高考出發，緊扣考試大綱，以培養學生古詩詞鑒賞能力、審美趣味為目的，提出了古典詩詞鑒賞教學策略。

高考背景下的詩歌教學，已經對教師和學生在古詩詞教與學的方法上提出新的要求，只有通過深入分析考綱，比較總結考試重點，掌握古詩詞特征，才能總結出新的方法，新的模式，來更好地應對高考，滿足現代教學對古詩詞鑒賞課提出的新要求。基于上述情況，本文對古典詩詞教學提出五點改進方法：

一、提升教師素質

從執教者的角度來說，要改變古詩一詞這利，困境重重的現狀，就要加強自身素質修養，只有這樣，才能做好學生的引路人。詩歌是表現情感的藝術，古典詩詞借助景物描寫來抒發感情，時而激越時而低沉，但無論怎樣，抓住詩詞里所表現出的情感，是抓住詩歌內涵的關鍵所在。這種感情一旦被挖掘出來，就會形成感人肺腑震人心魄的力量。教師在教學過程中就是啟發學生透過字面挖掘這些情感的引導者。在講解古典詩詞的過程中，怎樣才能讓學生通過不同的感官系統深刻地體味這些感情，是教師必須解決的問題。在有限的課堂時間內，要想感染學生，教師必須自己先進入角色，必須把自己置身在古詩詞營造的意境當中，把自己當成作者。只有這樣才能使含蓄的古詩詞在學生面前變得鮮活開放，易于理解。

二、更新古詩詞教學理念，凸顯學生主體地位

傳統詩歌教學是以教師講授為主，學生被動接受的方式。雖然也強調師生的交流，但都是在教師“一問一答”的控制模式下進行，依靠學生自主查找資料、集體討論的學習活動很少。這樣的教學方式枯燥乏味，絲毫帶動不起學生的學習熱情，而且取得的成效也不是很明顯。隨著教育改革的不斷深入，教學過程中對學生獨立性和自主性的培養越來越受到大家的重視。

在古典詩詞的教學中，教師不再是一個高高在上的宣講者，也不能武斷地作出自己的評價，把教學的舞臺交給學生，讓他們充分發揮自己的聰明才智，只有這樣才能培養他們開放活躍的思維，才能讓他們自己真正感知到詩歌的魅力。

三、優化教學手段，借助多媒體教學

多媒體設備包括多媒體課件及網絡資源，隨著現代教育技術的發展，多媒體教學設備已經走進語文課堂，并以其圖文聲并茂的特點，充分調動了學生的積極性和學習興趣，很大程度上給課堂教學增添了活力。將多媒體教學手段運用到古詩詞教學中，可以通過有聲音有畫面的媒體，向學生形象地展示古典詩詞深邃悠遠的意境，優美獨特的語言，有助于學生的學習和審美水平的提高。

中國古典詩詞優美的語言、豐富的意境為解讀者營造的其實是一幅幅美麗的圖畫，老師需要激發學生透過文字去欣賞這幅圖畫，多媒體無疑是教師用來展現詩詞圖畫的最好手段。當教師講授一首詩詞的時候，多媒體可以伴著教師的講述播放優美的音樂，在這種輕松的課堂環境中，學生可以將他們直觀的感受同自己熟知的場景、知識和生活體驗、情感經歷結合起來，進行再次的創作。在這個過程中，學生便會自然而然地體會到詩詞的美妙，審美能力也隨之提高。多媒體幫助學生在解讀鑒賞詩歌的過程中展開想象的翅膀，對提高學生的想象力，培養他們的審美能力和創新能力有深遠的意義。

四、滲透人文精神，提高學生人文修養

古典詩詞教學的終極目的不是培養詩人，而是通過對這種極富魅力的文學樣式的學習來提高學生對美的感知能力，從而把古典詩詞中體現的人文精神通過審美活動播種在他們的心田里，這是一個現代人必須具備的素質，讓詩歌的教與學回歸到人文精神的培養和塑造中來，培養學生更充分地感受、欣賞、濡染真善美的人文修養，是教師在古詩詞教學中需要把握的內容。在教學實踐中，注重人文精神的培養和塑造，是現代社會對每一個合格的高中生的要求，而古典詩詞博大精深的境界正是培養學生人文素養的寶藏，是豐富他們的精神世界、凈化他們心靈的營養源泉。

五、化詩入文，一舉兩得

在高考試題中，詩歌鑒賞和作文是兩大重量級模塊，如果做好這兩塊的復習，那對高考語文整體水平的提高有很大的幫助。古詩詞鑒賞和作文雖然是不同的題型，但卻有著不能割斷的內在聯系，就是它們考查的重點是學生的審美感悟力以及對漢字的駕馭能力，教師如能抓住這點聯系，就能在教學實踐中將古詩詞教學和作文訓練緊密結合起來，共同促進學生能力水平的提高。化詩入文，可以說是一舉兩得的教學方法，一者古詩詞豐富的意蘊、優美的語言、多樣的表現技巧，有助于學生打開寫作思路，借鑒詩歌的創作方法，將詩化的語言和意境運用到自己的作文中。二者古詩詞濃郁的文化底蘊，可以豐富學生作文的內涵，可以讓他們的作文洋溢著人文的氣息。

總之，古詩詞鑒賞一直是教學和高考的重點和難點，在現代高中語文教學中，引導學生掌握解讀古詩詞的方法，培養他們的審美感受能力，陶冶他們美好的情操，讓他們負擔起繼承和傳播中國古典文化豐厚遺產的重任，這是高中語文詩歌教學的終極目的。從高考出發，以一種新的教學模式和更加科學的教學方法去培養學生的詩歌鑒賞能力，是現代高中教師不可推卸的責任。