五篇日記促進(jìn)學(xué)生心靈的成長(zhǎng)

摘 要：我們要重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，教師要明確，良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不僅能幫助學(xué)生寫(xiě)好漢字、數(shù)字，還能不斷促進(jìn)學(xué)生形成認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，持之以恒、一絲不茍的意志以及學(xué)生的審美情操等良好的心理品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：尊嚴(yán)；學(xué)習(xí)快樂(lè)；精神動(dòng)力

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）04-158-01

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的理想就在于使每一個(gè)兒童成為幸福的人，讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)”。一年來(lái)，我堅(jiān)持讓學(xué)生每天寫(xiě)日記。一周寫(xiě)六篇，每篇都有固定的主題。從周一至周五的主題依次是《尊嚴(yán)得失》、《享受學(xué)習(xí)》、《學(xué)會(huì)感恩》、《名著讀寫(xiě)》、《美文抄寫(xiě)》。五篇日記見(jiàn)證并促進(jìn)著學(xué)生心靈的成長(zhǎng)。

一、《尊嚴(yán)得失》給學(xué)生一份做人的尊嚴(yán)

尊嚴(yán)就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的自尊、自信、自覺(jué)且積極向上的精神狀態(tài)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有在受教育者尊重自己的條件下，才可能有自我教育。學(xué)生對(duì)自己越是尊重，他對(duì)你在道德上的教誨和教育上的指導(dǎo)就會(huì)越聽(tīng)的進(jìn)去，越接受的快。”“尊嚴(yán)”不僅僅能更加有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，它還有助于學(xué)生發(fā)展健全的人格與健康的心理。它的影響將是積極而深遠(yuǎn)的。

《尊嚴(yán)得失》這篇日記，要求學(xué)生記錄一周以來(lái)自己的哪些言行維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，哪些言行傷害了自己的尊嚴(yán)。然后分析自己當(dāng)時(shí)的心理，最后寫(xiě)出自己的努力方向和決心。通過(guò)堅(jiān)持寫(xiě)日記學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何體現(xiàn)自己的尊嚴(yán)，學(xué)會(huì)了如何確立自己的人生目標(biāo)并以積極樂(lè)觀的態(tài)度實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

二、《享受學(xué)習(xí)》給學(xué)生一份學(xué)習(xí)的快樂(lè)

快樂(lè)是一種情緒體驗(yàn)，能提高學(xué)習(xí)的效率。興趣是最好的老師。有的人寫(xiě)文章，研究科學(xué)徹夜不眠，卻甘之卻飴，高高興興。有的人寫(xiě)一份簡(jiǎn)單的工作總結(jié)卻愁得三天睡不好覺(jué)。這里面，除了人的能力差距之外，最主要的還在于對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)勞動(dòng)的態(tài)度不同。魏書(shū)生和家長(zhǎng)談心時(shí)，都反復(fù)建議，誰(shuí)想讓自己的孩子成為對(duì)人民，對(duì)祖國(guó)有較大貢獻(xiàn)的人，誰(shuí)想讓自己的孩子成為活得意義、活得快樂(lè)的人，最要緊的一件事，就是轉(zhuǎn)變孩子的苦樂(lè)觀，逐步樹(shù)立起把學(xué)習(xí)當(dāng)成享受的苦樂(lè)觀。魏書(shū)生就是讓學(xué)生不停的寫(xiě)《談學(xué)習(xí)是享受》，學(xué)生們感覺(jué)到學(xué)校是來(lái)享受的。

我的學(xué)生每一篇日記都發(fā)掘并記錄了一周以來(lái)自己在學(xué)習(xí)方面找到的樂(lè)趣。有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了在沒(méi)有家長(zhǎng)監(jiān)督之下學(xué)習(xí)是一種享受，因?yàn)樗种谱×穗娨暫碗娔X的誘惑，自己戰(zhàn)勝了自己。有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)做的數(shù)學(xué)題越難越好，因?yàn)槊抗タ艘坏离y題就會(huì)有一種特大的成功感。有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)用心去讀一篇課文，去體會(huì)作者的感情就是一種享受，積累下來(lái)文中的優(yōu)美詞句，用到自己的作文中，然后欣賞著自己的作文，也是一種享受。

三、《學(xué)會(huì)感恩》給學(xué)生一份精神的動(dòng)力

人生的杠桿是精神，精神的支點(diǎn)是感恩，只有有了感恩的思想，人才能煥發(fā)出無(wú)窮的力量。學(xué)會(huì)“感恩”，對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)尤其重要。因?yàn)椋F(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，他們心中只有自己，沒(méi)有別人。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時(shí)，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛(ài)別人、幫助別人。學(xué)會(huì)感恩，先要學(xué)會(huì)知恩，要理解父母的養(yǎng)育之恩，師長(zhǎng)的教誨之恩，朋友的幫助之恩。這樣把感恩教育貫穿于德育工作始終，使學(xué)生常懷感恩之心，感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報(bào)的每一個(gè)人。學(xué)生知道在自己成長(zhǎng)的過(guò)程中凝聚著很多人的關(guān)愛(ài)，從而學(xué)會(huì)知恩、感恩、報(bào)恩，學(xué)會(huì)愛(ài)與被愛(ài)，構(gòu)筑健全的人格，讓心靈更加美麗，讓我們的世界充滿愛(ài)。

日記《學(xué)會(huì)感恩》要求學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，一周以來(lái)父母對(duì)自己生活上和學(xué)習(xí)上的關(guān)愛(ài)與付出，理解父母的良苦用心。也可以寫(xiě)老師對(duì)自己的關(guān)注與幫助、同學(xué)們對(duì)自己的友愛(ài)、大自然和社會(huì)賜予自己的財(cái)富等等。只要自己應(yīng)該感的恩都要去發(fā)現(xiàn)、去記錄。知恩圖報(bào)是人的本性。學(xué)生們?cè)趫?jiān)持寫(xiě)日記的過(guò)程中，擁有了感恩之心，他們就會(huì)更加熱愛(ài)班級(jí)、學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國(guó)、世界。學(xué)生們自然會(huì)去努力學(xué)習(xí)報(bào)答關(guān)愛(ài)自己的人。

四、《名著讀寫(xiě)》給學(xué)生一份多維的空間

巴金曾這樣說(shuō)過(guò)：“在我還是一個(gè)孩子的時(shí)候，我就從文學(xué)作品中汲取大量的養(yǎng)料。文學(xué)作品用具體的形象打動(dòng)了我的心，把我的思想引到較高的境界。不知不覺(jué)中我逐漸改變了自己對(duì)人對(duì)事的看法。優(yōu)秀的作品給了我生活的勇氣，使我看到理想的光輝。”文學(xué)作品中的人物、思想、品格都能春風(fēng)化雨、潛移默化地影響學(xué)生的氣質(zhì)，陶冶學(xué)生的修養(yǎng)。閱讀名著是我們的學(xué)生增長(zhǎng)語(yǔ)文知識(shí)、提高語(yǔ)言表達(dá)能力、提高審美情趣，培養(yǎng)健全人格的一大手段。我們應(yīng)以“讀名著”為切入口，通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，提高文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)和欣賞水平，鍛煉各方面的能力，培養(yǎng)多方面的思維能力。讓學(xué)生從名著中找到夢(mèng)想、激情、智慧、勇氣和動(dòng)力。

《名著讀寫(xiě)》日記要求學(xué)生每周寫(xiě)一篇。可以寫(xiě)讀完一部名著的感想，可以寫(xiě)讀完一章一節(jié)的感受，甚至可以寫(xiě)自己對(duì)書(shū)中印象深刻的一句話的感受。有感而發(fā)，想到什么寫(xiě)什么，只要是自己的想法。不是寫(xiě)作文，盡量不拘一格。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們寫(xiě)的日記很有思想。學(xué)生們?cè)谶@個(gè)平臺(tái)上自由的發(fā)揮，暢所欲言，盡情發(fā)揮。是名著激發(fā)了他們寫(xiě)作的熱情，是名著給了他們高尚的情操，是名著給了他們上進(jìn)的信心，是名著給了他們學(xué)習(xí)和生活的動(dòng)力，是名著培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是名著給了他們一個(gè)多維的空間。

五、《美文抄寫(xiě)》給學(xué)生一份做人的寧?kù)o

優(yōu)秀的文學(xué)作品，蘊(yùn)含著豐富的情感內(nèi)涵。作家在作品中傾注了深沉的熾熱的情感，那些至死不渝的忠誠(chéng)，熱情似火的浪漫，晶瑩剔透的純真，纏綿悱惻的愛(ài)情，能使讀者的心靈受到震動(dòng)，受到洗禮，從而激發(fā)出內(nèi)在的激情，增強(qiáng)對(duì)世界、對(duì)人生、對(duì)情感的感受力。這種感受力，正是一個(gè)人發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的基本能力。讓學(xué)生感悟文學(xué)作品的思想精神魅力，有益于豐富學(xué)生的思想，提升他們的精神追求和審美品位。同樣，也就懂得了學(xué)習(xí)之美、生活之美、做人之美。