當(dāng)個(gè)好教師

摘 要：教師是托起太陽(yáng)的載體，擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的光榮使命。當(dāng)教師就要當(dāng)好教師：要熱愛(ài)教育，忠于職守；要研教善鉆，啟迪學(xué)生；要修養(yǎng)自身，影響學(xué)生。奉獻(xiàn)教育，快樂(lè)育人；積極創(chuàng)新，高效課堂；提高質(zhì)量，體現(xiàn)價(jià)值。

關(guān)鍵詞：當(dāng)個(gè)好教師；忠于職守；樂(lè)于敬業(yè)；研教善鉆；修養(yǎng)自身

中圖分類(lèi)號(hào)：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）04-135-01

少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)，少年是日出之陽(yáng)，是祖國(guó)的希望，而教師則是托起太陽(yáng)的載體，是禾苗茁壯成長(zhǎng)的土壤。教書(shū)育人的光榮使命就落在了肩上，既干了就必須干好，當(dāng)教師就要當(dāng)個(gè)好教師。自古以來(lái)，有魚(yú)和熊掌不可兼得之說(shuō)，而我卻不以為然，在教學(xué)方面，魚(yú)指的是學(xué)習(xí)生活，熊掌則是做人處事，我相信憑借努力和付出，就會(huì)讓兩者處理到恰到好處。我也清楚地知道，做到這點(diǎn)委實(shí)不易，但只要有敬業(yè)之心，有不誤人子弟之愿望，要干就干更好，要做就做最好。

一、當(dāng)教師要熱愛(ài)教育，忠于職守

當(dāng)教師首先要熱愛(ài)教育，忠于職守。教師職業(yè)道德要求教師在從事教育活動(dòng)的過(guò)程中，形成比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范。實(shí)踐證明，熱愛(ài)本職工作，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，勤奮努力為教育教學(xué)服務(wù)，是每個(gè)教師必須具備的職業(yè)道德品質(zhì)，是做一個(gè)合格的人民教師的前提；是熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義，全心全意為人民服務(wù)的具體體現(xiàn)。

當(dāng)教師就要有敬業(yè)之心，樂(lè)業(yè)之念。敬業(yè)與樂(lè)業(yè)是中國(guó)職業(yè)道德的兩個(gè)準(zhǔn)則，所謂“敬業(yè)”就是忠于職守，“樂(lè)業(yè)”就是熱愛(ài)本職。教師能對(duì)自己從事的事業(yè)充滿(mǎn)信心和樂(lè)趣，并努力為之奉獻(xiàn)一切，是教師職業(yè)道德高素質(zhì)的要求。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò)：教師職業(yè)“是一種腦力活動(dòng)，…對(duì)于從事這種活動(dòng)的人來(lái)說(shuō)，它不是一種自我享受，而是一種犧牲。”教師是建設(shè)的設(shè)計(jì)師和工程師，教師職業(yè)是高尚而又神圣的職業(yè)，這種職業(yè)的特點(diǎn)需要做教育工作者孜孜不倦，無(wú)私奉獻(xiàn)。當(dāng)然不可否認(rèn)，教師勞動(dòng)的復(fù)雜性、長(zhǎng)期性、機(jī)械性和繁重性，決定了教育工作的一份辛苦，但是任何一個(gè)有良好職業(yè)道德的教師也還是矢志不移，把自己的職業(yè)視為最偉大的、最光榮的事業(yè)，把自己的青春年華，聰明才智乃至畢生精力都獻(xiàn)身給這一事業(yè)。當(dāng)教師要嚴(yán)于律己、為人師表，這也是教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。教師的知識(shí)應(yīng)是博大精深的，人格應(yīng)是正直高尚的，教育工作就是要在學(xué)生幼小的心靈里播下真善美的種子，輔以澆水、施肥、剪枝，直到能結(jié)出屬于時(shí)代、屬于人民、乃至全人類(lèi)的豐碩果實(shí)。

二、當(dāng)教師要研教善鉆，啟迪學(xué)生

教師主要任務(wù)就是傳道、授業(yè)、解惑、育人。當(dāng)好教師就應(yīng)研究教法、誘導(dǎo)學(xué)生、啟迪學(xué)生如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思維，提高掌握知識(shí)技能的本領(lǐng)，教師不是為教而教，而是為了讓學(xué)生如何去學(xué)而教。正如有位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)的，人的大腦不是一個(gè)被填滿(mǎn)的容器，而是一個(gè)要被點(diǎn)燃的火把。教師在教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該想方設(shè)法點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火把，挖掘其潛能，激發(fā)他們創(chuàng)新的欲望與勇氣。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是具有與一般藝術(shù)相似的功能和形象性、情感性、創(chuàng)造性三大特征，教學(xué)更是一門(mén)復(fù)雜、高超、具有特殊性——培養(yǎng)人材的藝術(shù)。因此，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，認(rèn)真了解教學(xué)模式，采取有效方法和高超手段，做到靈活多樣、恰當(dāng)而又適時(shí)、綜合而非死板，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起學(xué)習(xí)興趣，減少失誤，提高效益，開(kāi)發(fā)智力和培養(yǎng)能力。一句話(huà)，教師要在教學(xué)的舞臺(tái)上演出培養(yǎng)人材成功之劇，從而把自己的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格體現(xiàn)出來(lái)。說(shuō)實(shí)在的，在教學(xué)上自己談不上什么教學(xué)藝術(shù)或超越他人的獨(dú)特風(fēng)格。但通過(guò)多年的實(shí)踐我有個(gè)認(rèn)識(shí)，那就是要讓學(xué)生通過(guò)接受你的教育和教學(xué)，對(duì)你產(chǎn)生一種發(fā)自?xún)?nèi)心的敬重和信任。

三、當(dāng)教師要修養(yǎng)自身，影響學(xué)生

德高為范，學(xué)高為師。當(dāng)好教師，就要注意日常生活中的自身修養(yǎng)，平時(shí)教學(xué)中的不斷進(jìn)取，教學(xué)改革中的不斷學(xué)習(xí)，新課改下的創(chuàng)新精神，使自己在學(xué)生的心目中，是智者，所說(shuō)的每字每句都是經(jīng)驗(yàn)之讀，給他們每道習(xí)題都是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選，每堂課都是精品節(jié)目，在老師的正確引導(dǎo)下順利前行。用老師的良好行為影響學(xué)生的健康發(fā)展。為做到這一點(diǎn)，我首先是營(yíng)造師生之間融洽和諧的關(guān)系，每天把微笑送給學(xué)生，讓學(xué)生無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、無(wú)拘無(wú)束地學(xué)習(xí)和生活，天天好心情，愉悅產(chǎn)效應(yīng)，高興而學(xué)，肯定學(xué)習(xí)好。其次把握好備課這個(gè)重要環(huán)節(jié)。備好課是上好課的前提和保障，只有熟悉教學(xué)內(nèi)容，才可能在課堂上顯示出一定的教學(xué)藝術(shù)，才會(huì)去想方設(shè)法去讓學(xué)生學(xué)得輕松。根據(jù)教學(xué)大綱要求，結(jié)合具體的每堂課內(nèi)容，編寫(xiě)設(shè)計(jì)教學(xué)方案。板書(shū)內(nèi)容，一步一環(huán)，讓學(xué)生每一堂都有具體的收獲，知道我學(xué)了什么。再者，就是要敢于大膽進(jìn)行教學(xué)改革，去追求課堂教學(xué)的最佳效果。啟發(fā)式教學(xué)是課堂授課的關(guān)鍵。它似一根紅線(xiàn)；教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)是教學(xué)水平的重要體現(xiàn)，非言語(yǔ)行為幫助教師傳情達(dá)意。教學(xué)情感的把握關(guān)系教學(xué)氛圍的“濃淡”；課堂提問(wèn)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；課堂討論是教學(xué)民主、培養(yǎng)能力的重要體現(xiàn)；學(xué)生當(dāng)老師、登講臺(tái)，更能表現(xiàn)出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已走向成熟，進(jìn)一步發(fā)展。有道是：“授人以魚(yú)，供一飯之需；教人以漁，則終身受益無(wú)窮。”教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要傳授語(yǔ)言知識(shí)和基本技能，更重要的是要教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)，也就是如何去發(fā)現(xiàn)；如何去觀察、記憶、想象、思維和注意。一句話(huà)，即如何去獨(dú)立地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，服務(wù)將來(lái)“繼續(xù)教育，終身學(xué)習(xí)”。正如教學(xué)論專(zhuān)家胡克英指出的：“施教之功，貴在引導(dǎo)，要在轉(zhuǎn)化，妙在開(kāi)竅。”長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐和無(wú)數(shù)次的考試驗(yàn)證，讓課文閱讀教學(xué)放于學(xué)生身上，讓他們?nèi)ブv去分析，教師只做點(diǎn)撥，然后再讓他們討論、總結(jié)，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主角，輪換登臺(tái)演講，既喚醒了學(xué)生激情，又培養(yǎng)和鍛煉了他們的膽量和自學(xué)創(chuàng)新的能力。作業(yè)設(shè)置，廢棄了機(jī)械性，改換為結(jié)合自己學(xué)習(xí)實(shí)際完成單元?dú)w納總結(jié)，把老師講的、強(qiáng)調(diào)的和你自己學(xué)的進(jìn)行歸納，加強(qiáng)針對(duì)性，實(shí)效性，力所能及，達(dá)到記住會(huì)用之目的，這就是作業(yè)，就是教學(xué)宗旨。實(shí)踐證明，這種嘗試行之有效。學(xué)生快樂(lè)好學(xué)，成績(jī)陡然提高，高考成績(jī)連年攀升，領(lǐng)導(dǎo)信任，學(xué)生滿(mǎn)意，家長(zhǎng)放心。全身心的教學(xué)投入，換取了事后的個(gè)人喜悅，體現(xiàn)了對(duì)社會(huì)的自身價(jià)值。