實施探究式教學提高體育課堂教學的有效性

摘 要：《體育課程標準》已經出臺，這是我國小學體育教育一次重大的改革，怎樣創造性地運用新課程實施中的探究式教學，提高體育課堂教育的有效性將是今后若干年教學研究的大方向。本文結合自己多年的研究經驗，對體育教學中的教學內容選擇，教學方法的研究，教學環境的講究三方面，來探索體育教學如何培養學生創新精神。

關鍵詞：開放性；體育教學；創新能力；探究

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）04-125-01

《體育》課程標準2011版已經出爐，新的一輪《體育》課程改革已經興起，對我們體育教師來說既是一場機遇，又是挑戰。將來引導學生進行體育探究將是體育教育的主要手段，有效地教學將是體育教育的核心，怎樣才能達到以增進學生健康為主要目的，以實施素質和培養“德、智、體、美”全面發展來開設這門課程呢？怎樣創造性地運用新教材，創設好的環境，讓教師與學生平等，讓學生主動地以學習和態度參與探究活動，促進學生各方面發展，從而培養學生的創新意識和實踐能力，為學生今后終身學習打下基礎。因此，本人在新課程實施中就培養學生創新能力方面作了如下幾方面的探索。

一、選擇教學內容的策略

體育內容豐富，形式多樣，有深刻的寓意和趣味，富有挑戰性的魅力，滿足學生好奇，探究體驗，甚至“冒險”的心理，體育內容的實踐性和開放性對學生創造力的發展具有不可低估的意義。

1、內容的實踐性

在體育課中，確定的教學內容應該要具有實踐意義，也就是能適應學生在社會發展的教材，不同年齡的孩子選擇不同強度的鍛煉項目才能在運動中很好地完成心理鍛煉。培養學生創新精神和實踐能力出發，精選一些能適應學生主體條件和各地方特點的教材，加強教材在鍛煉身體，增強體質方面的實踐性，降低體育教材的難度，使不同層次的學生對體育運動充滿信心。

2、內容的開放性

在內容上的開放性是要把主動權讓給學生，讓學生自由選擇項目，自由編組，自主學習與鍛煉，還學生一個自由發揮，充滿想象，寓于追求新意的空間。

3、內容的趣味性

好玩、好動是孩子的天性，抓住這一特點，寓娛樂于教學寓趣味于教學，用游戲來主導，使教材內容游戲化，溶娛樂、趣味、學習、教學為一體，在滿足學生愛玩好動的心理要求下，更好的完成教學任務。

二、選擇教學方法的研究

培養學生的創新精神是一個漸進的過程，體育教師根據不同的教學過程，不同的教學內容，采用不同的教學方法，充分利用體育教學的優勢，培養學生的創造精神。

1、媒體借助法

計算機發揮多種媒體結合技術。作為輔助教學工具，利用圖片、文字、動畫、聲音創設情境，提供學生學習的材料，引導學生思維分析，形成創意見解，和傳統的教學相比，利用CAI所創設的情境、信息更為豐富形象，學生更為樂意接受。

2、自編自導法

體育課在準備操、游戲、舞蹈等項目的教學過程中，可以讓學生嘗試自編自導的方法，首先教給學生基本的動作，在一定掌握的基礎上，再給學生介紹創編的規律，以及生理要求等，然后要求學生充分發揮主觀能動作用，讓他們自行創編游戲或編排健美操、舞蹈等。

3、游戲競賽法

體育內容有很多是以游戲競賽的形式組織的。它是由一定的情節和競賽因素，富有思想性、生活性、對抗性和直觀性，形式生動活潑，是學生所喜愛的重要輔助手段，通過游戲可以增大大家朝氣蓬勃、遵守紀律、團結互助的集體主義精神和機智、勇敢、頑強等優良品質，發展學生思、判斷、記憶力、想象力和創造能力，養成活潑、愉快和樂觀的情緒。

4、嘗試練習法

嘗試練習就是學生根據自己認知水平對所學動作技術的認識進行互相討論，根據討論結果設計不同的方法手段自己去嘗試練習。

三、教學環境的講究

民主、和諧的教學環境是培養學生創新精神和創造能力的重要前提和保證。教學中一定要發揮教育的民主性，要充分認識到課堂教學是師生共同參與的雙邊活動，而不是機械的灌輸式活動，或者是學生的模仿過程，我們要突破傳統思維方式。

1、新穎的場景設計

學生對體育教學認識的傾向和情緒狀態直接關系到學生創新意識的產生與否，體育課與其它學科不同，它具有空間大，活動強，轉移頻和室外上課等特點。

2、良好的師生關系

人本主義心理學家羅杰斯指出：“創設良好的教學氣氛，是保證有效進行教學的重要條件，而這種良好的教學氣氛的創設又是以良好的人際關系為基礎或前提的。”“沒有愛就沒有教育”，教師真誠的心靈，尊重學生的人格，就會縮短師生之間的心理距離，師生情感相容，友好互諒，親近依戀的心理關系，可以營造寬松和諧的課堂心理環境，在這種心理環境中，相互啟發，相互接納。

總之，體育課采用新課程實施中的探究式教學，它是以其生動、直觀的特點，強調了學生的參與性、自主性，學生思維能力的創造性等這樣的教學過程是生動活潑的，豐富多彩的，師生在共同思考，共同探究，共同體驗中渡過的。特別在收發學生創新能力方面，有著其他任何教育方式難以取代的效果，通過體育運動和思維訓練的巧妙結合，不僅有利于誘發和促進學生想象力和創造力，也有利于學生智力的發展和思維品質的改善。因此只要在今后的課堂教學中，應以新視覺處理教材，新理念理解教材，新模式組織教材，使學生主動學習，這樣創新的能力才會不斷獲得提高。