交互式電子白板與互動式教學方式

摘 要：電子白板由普通書寫白板發展而來，通過電磁感應原理，結合計算機和投影機，將PC上的內容投影到電子白板屏幕上，可以構造一個大屏幕、交互式的教學環境。它繼承了傳統黑板的隨機性和交互性以及傳統電教設備的資源豐富性，而又彌補了它們的單調性和單向性，從根本上解決了以往教學模式中存在的問題和不足，真正實現了“教與學的互動”，實現了高品質、高效率的教學方式。這必將帶來互動式教學方式的革新。

關鍵詞：交互式電子白板；互動；實時；優化

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）04-123-01

一、交互式電子白板在教學中的主要功能

1、觸摸屏功能

也可以使用電子筆筆尖、按鈕做所有相當于鼠標左鍵、右鍵的操作，實現鼠標單擊、雙擊、選中、拖動、右鍵等功能。講演者可以實際使用輔助工具在白板上對課件中的對象做任意拖拽、縮放、遮屏、聚光等動作。

2、基本的手寫與繪圖功能

在任意電腦界面上實現屏幕標注，筆的筆形、顏色、顯示類型等屬性可以任意設定，標注內容可以隨時利用電子橡皮擦除，標注的內容可以隨時保存和打印。

3、軟件開發功能

在交互式電子白板的資源庫中，有大量的可以自定義管理的教學素材。不但包括圖片、聲音、音樂、視頻等多媒體素材，而且還包括各學科所必需的直尺、圓規、量角器、地圖等電子教具，甚至教學者可以在庫中找到封裝的交互式程序來開發自己的小軟件。這些資源的整合，讓教師做起課件變得得心應手。

4、交互式電子白板的軟件整合功能

在電子白板程序中可以任意調取FLASH動畫、PPT文檔、AUTHORWARE等格式豐富的教學資源，可以隨時調用電腦的應用程序訪問局域網或者廣域網中的教學資源。

5、其他功能

包括有屏幕捕獲、層技術、動態圖像技術，這些讓屏幕上的內容更生動直觀，同時，擴展頁面功能相對于傳統的黑板更是提供了極大的空間。在使用中還可以對操作內容進行重播回放，這有極大地有利于加深知識的傳遞和認知。

二、具體體現在以下幾點

1、教師與教師之間的互動

網絡教研體系，從教師個體或團體自發地在網絡上開展研修活動，發展為被大多數教師普遍應用的大規模教學活動。這個過程，是教師隊伍信息技術素養提升的過程，也是中國信息技術軟件、硬件建設高速發展的過程。隨著網絡帶寬的大幅度提高和計算機以及外圍設備的大規模應用，校園網絡的建設變得越來越健全。電子白板技術，為這個健全的校園網絡提供了技術標準。能夠在電子白板軟件環境下運行的程序集合、和各種教學資源、以及教師實時發布的教育教學信息在不同的地理位置被整個校園網絡有機的結合起來。形成了校園網站與科組之間、科組與科組之間、校園網站與教師家用PC之間、教師手機與校園網絡之間不間斷的信息流。教師可以在任何有網絡環境的地方來隨時更新自己的教學設計、隨時上傳教學資源、實時的發布消息以及進行教學討論與研修。而電子白板軟件程序的高兼容性和可移植性讓這種教學資源可以在教師之間不斷地被完善和傳播。

2、教師與學生之間的互動

傳統的多媒體課件在課堂中的應用中主要使用的是演示功能，教師運用這類教學課件，因其內容無法更改而使演示過程中一些發散型思維的問題難以有具象的討論。此外，課堂中隨機出現的而十分有利于教學的問題，往往由于課件的局限性而無法隨機應變，這樣的問題往往不是被忽略就是被擱置。交互式電子白板進入課堂，為我們課堂教學帶來了新鮮的學習氣息。白板具有PPT等課件無法比擬的，隨時書寫、繪畫、拖放組合等優勢，老師和學生可以在白板上面親自操作，隨時在計算機界面、網頁上和光盤播放界面上進行標注、畫圖，展現知識形成的過程，學生能與老師進行討論，可以及時修改錯題。對于學生在學習過程中所出現的問題與教師準備的內容不同時，教師也可以直接將學生的問題通過電子白板的獨特功能融入教學課件中去，及時捕獲課堂生成資源，為學生學習服務。

3、學生與學生之間的互動

傳統的面向對象的課件教學，都是教師操作電腦，霸占鼠標，學生以看屏幕為主要學習方式。但是白板卻有更大的優勢，它可以讓學生親自動一動，參與到電腦的操作之中來，成為主動的學習者。

4、師生與課件之間的互動

交互式電子白板軟件環境的成熟，給教師提供了一個技術標準。這有益于對教學資源的科學管理。有了這個標準，教師之間對課件的更新，就不在是沒有頭緒。極大地避免了教學資源的浪費。

總之，基于交互式電子白板的預設的教學設計雖然是固定的，但作為教學要素的教師、學生、教學資源，不是靜態的，而是動態的、活動變化的，白板的加入可以讓教師在課堂教學的過程中，不斷地根據學情的變化，采取靈活有效的策略和措施，駕馭課堂，在預設和生成之間搭設一座平臺，使二者和諧統一，課堂教學得到了優化，課堂更多了一份靈動。