現在進行時在英語課堂教學中的應用

摘 要：要求學生在學習動詞短語的基礎上掌握這個句型和正在進行時，并能用動詞的ing形式予以回答。

關鍵詞：現在進行時；英語；應用

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）04-117-01

這節課的主題是what are you doing?要求學生在學習動詞短語的基礎上掌握這個句型和正在進行時，并能用動詞的ing形式予以回答，本文現在就這節課的教學設想作以簡單分析。

三年級學生掌握了已有的英語字母、單詞，學生對英語有一個初步的認知，然后，進一步學習了問候語、禮貌用語、人物介紹、學校概況幾所喜歡的物品等。在三冊里又系統的學習學習了家庭成員的稱謂以及用英語表達，詢問他人的職業及不同職業的表達法。通過兩個學年的學習，學生根據老師的指令去做動作，又能進行簡單的日常交流，表達簡單的情感和知覺，還會用英語做游戲，且能正確書寫單詞和句子。因此，在設計時我首先讓學生做個warm up(熱身)用英語介紹自己。旅游版教材的編寫注重激發和培養學生學習語言的興趣，通過形式多樣的話題，豐富多彩的語境活動，活潑可愛的兒歌和歌曲演唱，加上課文中生動、幽默的卡通圖畫，讓學生在聽—說，聽—做、讀、寫、玩、演、唱的過程中愉快地感知英語，學習英語，達到掌握英語，運用英語的目的。

一個教師要善于引發學生的興趣，點燃學生求知的烈火；善于把學生的間接興趣引導到由事物本身或行動本身引起的直接興趣上；善于把學生的短暫興趣引向穩定的興趣、知趣，并且要擴大學生的興趣，讓學生樹立起學好英語的信心。因此，我在教學設計時采用以下的方法來啟發學生學習英語的興趣，使學生在真實情境中學，以興趣樂學來提高學生的英語水平。

一、動作演示法

由于本節課是教學正在進行時，如果配上恰當的動作，可以使教學內容變得直觀、形象，并且可以加強記憶。因此，我是這樣導入新內容的:我走到黑板前，一邊畫畫，一邊對學生說：“I am drawing a picture.”連說三遍，讓學生repeat.然后在板書這個句子。學生根據我的動作很自然地明白了句子的意思。通過動作表演，教學內容變得生動、形象，集中了學生的注意力，教學效果較為理想。

二、圖片展示法

小學生的思維以形象思維為主，我們在教學時可以充分利用這一點，使教學內容變得直觀、形象，有利于強化記憶。在設計時，我根據教學內容向學生展示一些圖片，從而增加教學內容的形象性，是學生易于理解，如在講解make a present時，我先出示圖片，然后對學生說：“She is making a present.”反復說三遍并讓學生repeat，在板書這個句子，學生邊讀句子邊看圖畫，很快就明白了句子的意思。

三、播放兒歌渲染情景

學習者的動機，興趣、態度等情感因素在根本上影響著學習的過程和結果。培養學生的興趣，就要在課堂上創設一種平等、民主、和諧、寬松的氛圍。因此，音樂的美麗加上兒童獨特的理解能力，是教師有充分的理由把英語的教授和音樂的魅力結合起來，讓學生在美妙的音樂中說說唱唱，輕輕松松學習英語，學習的樂趣不言而喻。

四、給學生一個舞臺

小學生天真、喜歡玩，喜歡動手操作模仿，喜歡探究和想象。教師可以把它們引進課堂，以滿足學生的自我表現欲望，同時還突出了英語教學的實踐性和交流性。平時我經常和學生一起制作頭飾，讓學生在課堂表演中使用，來來更好地鞏固所學對話、課文。所以，在本節課活動五的接力問答中我充分讓學生做。經過這過活動，把由教師讓學生學轉變成學生自己要學，這是學生學習主動性的充分體現。學生在學習英語的舞臺上不僅是出色的表演者，在英語語言的運用上更是積極獲得者。

五、用愛心給學生科學的評價

英語教學過程中教師應盡量注重過程評價，注重培養和激發學生學習的積極性和自信心著重檢測學生的綜合語言技能和語言應用能力。評價方式應科學化、多樣化，促進學生健康人格的發展。我們不得不承認，人與人先天是有一定差距的，尤其是在語言模仿能力上，有的孩子聽一遍就能準確地模仿，而有的孩子五遍十遍還是繞不過來。往往這時候我們會嘆氣、搖頭，不由自主的流露出失望的表情。這對孩子的傷害是我們無法預料和體驗的。對自己沒有了信心，又以什么為動力去學習呢？這時作為教師應該采取多鼓勵，多給時間的機會，用一顆寬容的愛心，減輕他們學習時的心理壓力，讓學生能快樂學習。

如，學生在學習“I am drawing a picture.”時，經常會說“I am draw a picture.”這樣的句子。這是人們學習語言過程中必須要經歷的一個階段。就像一個呀呀學語的孩子分不清“你、我、他”經常用“你”來指代自己一樣。經過一定的錯誤時期，這些語言的錯誤就可能被糾正過來。那么對于學生的語言錯誤，就應該采取比較寬容的態度，不一定有錯必糾，而應該用一顆愛心多給學生鼓勵，多給實踐的機會。學習語言就像學習游泳一樣，你講千遍萬變的理論知識，不如給機會讓他去實踐。只要教師能用寬容的愛心對待學生，相信不久的將來，一定會看到一個出色的學生。

總之，教師應把握小學英語新課程標準，努力創設英語情境，還給學生學習的自由，搭設英語表演的舞臺，給予學生科學的評價，讓每個學生都能在輕松快樂的環境中學到英語知識。