如何上好一堂小學(xué)語文課

摘 要：在當(dāng)今新課程改革的背景下，組織豐富多彩、生動活潑的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)欲望和熱情，從而營造一個活躍且高效的小學(xué)語文課堂，已經(jīng)成為廣大小學(xué)語文教師迫切關(guān)注的焦點(diǎn)和研究的重要課題。教師需要改善教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，讓學(xué)生積極主動地參與到語文教學(xué)當(dāng)中，高效學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：積極主動；活躍；高效

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）04-056-01

長期以來，廣大小學(xué)生對語文學(xué)科的印象是繁瑣、枯燥、無趣，而事實(shí)上小學(xué)語文是一門非常生動有趣的課程。關(guān)鍵是教師的教學(xué)沒有很好地將語文的魅力展現(xiàn)出來，沒有讓廣大學(xué)生真正認(rèn)識語文、學(xué)習(xí)語文。學(xué)生對一門學(xué)科沒有興趣，或者更準(zhǔn)確地說學(xué)生沒有從學(xué)科教學(xué)中窺探和享受學(xué)科本身的魅力和趣味，很大程度上是學(xué)科教學(xué)的失誤。那么，如何針對小學(xué)的教學(xué)對象，讓學(xué)生“有興致起來”呢？如何讓課堂氣氛活躍的同時兼收高效呢？在此，本人認(rèn)為可以從以下幾個環(huán)節(jié)來激活學(xué)生，激活課堂，呈現(xiàn)一堂活躍、高效、別有魅力的小學(xué)語文課堂教學(xué)。

一、精彩的導(dǎo)入環(huán)節(jié)

萬事開頭難，語文課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)不可忽視。很多教師認(rèn)為新課導(dǎo)入是形式主義，浪費(fèi)時間。其實(shí)不然。開門見山，直切主題固然簡潔、省時，但是卻顯得蒼白和無趣。在每節(jié)課開始后，如何在第一時間把學(xué)生的目光吸引住，如何讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的語文知識產(chǎn)生濃厚的興趣，以致產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，這對激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情是非常重要的。那么該如何設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)呢？常見的導(dǎo)入方式有：從故事導(dǎo)入、從熱門時事導(dǎo)入、從文學(xué)作品導(dǎo)入、以設(shè)計(jì)疑問導(dǎo)入、復(fù)習(xí)式導(dǎo)入、通過圖片、視頻展示導(dǎo)入等等。根據(jù)不同情況靈活使用不同的導(dǎo)入方式，會起到畫龍點(diǎn)睛、讓學(xué)生眼前一亮的效果。當(dāng)然，有時還可以根據(jù)需要同時整合多種導(dǎo)入手段。

二、飽滿的情緒、生動豐富的口頭和肢體語言

有了引人入勝的精彩導(dǎo)入只是一個良好的開始，要想教學(xué)獲得成功，還必須要求教師在整個教學(xué)過程中始終貫之以富有激情的飽滿情緒，生動形象、富有感染力的語言表達(dá)和張弛有度的肢體語言。我們經(jīng)常說“情緒是會感染的”教師在課堂上的情緒會給學(xué)生很大的影響。課堂上教師必須時刻保持富有激情的飽滿情緒，比如目光的炯炯有神、表情的豐富變化等，通過一些細(xì)節(jié)把積極的充滿活力的情緒帶給每一位學(xué)生。反之，教師呆板的表情，慵懶的目光會讓學(xué)生也一樣無精打采，如一潭死水般打不起精神。在這樣的狀態(tài)里要想讓課堂活躍起來簡直是不可能的。另外，教學(xué)過程中的教學(xué)互動主要是通過語言的交流，所以語言表達(dá)便顯得尤為重要。教學(xué)中的語言要力求簡潔明了、不重復(fù)啰嗦，但同時也要不乏生動活潑，時而還可穿插幽默和風(fēng)趣，做到向?qū)W生真實(shí)客觀地展現(xiàn)語文教材知識的同時，也讓學(xué)生感受到生活當(dāng)中的一些生動形象的內(nèi)容，讓學(xué)生了解原來生活就是知識，這樣會獲得非常良好的教學(xué)效果。當(dāng)然，如果在生動形象的語言表達(dá)的同時，配之以張弛有度肢體語言，會使教學(xué)過程更具感染力。

三、多樣化的教學(xué)手段

為了激發(fā)學(xué)生更大的熱情和更高效地學(xué)習(xí)小學(xué)語文，可以更多樣化地豐富課堂教學(xué)手段，在教學(xué)過程中借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)適當(dāng)穿插展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文字、圖片、聲音和視頻，以更形象、更全面地了解知識，學(xué)習(xí)知識。

在以往傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生對語文學(xué)科的印象純粹是單調(diào)而又繁瑣的字、詞、音記憶，混雜而又乏味的文章背誦，抽象而又無趣的詩詞賞析……是靜止、模糊、枯燥和難以理解！但是通過多媒體手段特別是圖片、聲音和視頻材料更是可以給學(xué)生更多直觀的感受。在現(xiàn)實(shí)與語文知識之間搭起了一座橋梁，既增強(qiáng)了語文的可觸性和可信度，又能啟發(fā)學(xué)生的思維，更好地認(rèn)識和理解語文知識，同時還最大限度地對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度與價值觀的啟發(fā)與教育。

四、引人入勝的問題情境

要想達(dá)到高效課堂的目標(biāo)，語文課堂除了讓學(xué)生“有興致起來”“活躍起來”，還得要使學(xué)生“思考起來”！如何讓學(xué)生思考起來呢？這就需要教師在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)問題情境，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，開動起腦筋來！在這里，教師設(shè)置問題情境是極其關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)——既要試問巧妙，又要有針對性，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)。

有了問題后，如何解決問題呢？并不是教師問完后，讓學(xué)生象征性思考、回答、然后教師和盤托出便草草了事。在解決問題的教學(xué)中要適當(dāng)注意以下問題。首先，教師要在學(xué)生回答過程中允許學(xué)生“暢所欲言”，要鼓勵學(xué)生表達(dá)不一樣的觀點(diǎn)和主張。讓學(xué)生真正展開思維的翅膀，各抒己見。另外，對于學(xué)生的回答要多給予積極、激勵性評價，盡量捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，一個微笑、一個贊許的目光都可以讓學(xué)生體驗(yàn)到思考的樂趣和成就感。第三，合作探究是語文課堂教學(xué)當(dāng)中非常重要的一種手段。在解決問題的教學(xué)中要嘗試讓學(xué)生之間合作探究，解決問題。首先由教師精心設(shè)計(jì)問題，在個體思考的基礎(chǔ)上，開展彼此合作，分組討論，共同分析、解決問題。

新課程改革下中學(xué)語文教學(xué)工作是一個逐步探索的過程，本人在此就如何營造活躍、高效的課堂草呈幾點(diǎn)愚見，不妥之處，敬請廣大同行批評指正，以期共進(jìn)。