激活作文教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試

摘 要：通過生活積累、閱讀積累，改善師生關(guān)系以及實(shí)踐、觀察、閱讀、口頭練習(xí)、競賽一條龍方法的嘗試，激活了作文教學(xué)，學(xué)生從作文興趣、從上作文課的精神狀態(tài)，從作文質(zhì)量方面較前都大大改觀，作文教學(xué)基本走出了兩難的困境。作者的嘗試對同行會有很大的啟迪。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語文；作文教學(xué)

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）04-053-01

在教師之間流傳著這樣一個故事：有一位老語文教師臨終前怎么也閉不上眼睛，有人便拿來一摞作文讓他批閱，他馬上就閉上了眼睛。這個故事雖然很夸張但也說明了一個問題，學(xué)生作文模式化、單一化、內(nèi)容陳舊空洞，缺乏生機(jī)和活力，缺乏新意和真情，讀之令人乏味如同嚼蠟，所以導(dǎo)致教師缺乏批閱的心情和激情。同樣書寫作文也是很大一部分學(xué)生頭痛的問題，不知怎樣寫，為完成任務(wù)抄襲他人作文、復(fù)制他人生活和思路的現(xiàn)象也不少見。作文課難上、作文難改，學(xué)生怕寫的現(xiàn)象普遍存在。曾經(jīng)一度我的作文教學(xué)也是如此難以開展令我很頭痛。為改變這種不良狀況，激活作文教學(xué)，我不斷進(jìn)行嘗試和摸索。如今我的作文教學(xué)基本上走出了這一困境，學(xué)生煥發(fā)了創(chuàng)作的激情，我上作文課、批閱作文的心情也不再同以前那樣艱難了，師生基本都走上了體驗(yàn)教學(xué)、創(chuàng)作成功的正常路子上來。現(xiàn)就自己進(jìn)行的一些嘗試思路和做法簡單交流一下。

一、深入生活，觀察生活，不斷積累創(chuàng)作素材

生活是寫作之源，沒有厚實(shí)的生活積淀就不可能有豐富多彩真實(shí)感人的文章。俗話說：“巧婦難為無米之炊。”古人言：“讀萬卷書，行萬里路。”“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”就說明了生活積淀對于學(xué)習(xí)和寫作的重要性。因此為解決學(xué)生無啥可寫的問題，我首先幫學(xué)生做好寫作前的素材準(zhǔn)備工作：即生活儲備。我經(jīng)常鼓勵學(xué)生幫家人多干力所能及的事；多參與家庭、學(xué)校、社會組織的各項(xiàng)勞動和活動 ；加強(qiáng)實(shí)踐課的教學(xué)，號召學(xué)生課外親自去制作、去調(diào)查、去采訪，去參觀，將所獲資料整理成簡短文字以個人或小組合作方式采用黑板報(bào)、手抄報(bào)、調(diào)查報(bào)告、采訪稿、演講稿、導(dǎo)游詞等形式展示交流成果評優(yōu)樹模互相借鑒學(xué)習(xí)提高。

并要求學(xué)生處處留心觀察周圍環(huán)境變化，如天氣、季節(jié)變化的征兆，然后讓他們寫成隨感或觀察日記，字?jǐn)?shù)長短不限，只要是由觀察所得的真實(shí)的人、事、景、物、感受都可以，并對表現(xiàn)突出的習(xí)作者給以表揚(yáng)。這樣不僅養(yǎng)成了學(xué)生愛觀察、多留心、勤實(shí)踐、勤動筆的好習(xí)慣，而且使學(xué)生感受到了生活的豐富多彩和美好，更加熱愛生活，同時培養(yǎng)了學(xué)生合作精神和實(shí)踐精神，更重要的是解決了學(xué)生沒啥可寫的煩惱。這也證明我根據(jù)小學(xué)生聽話、好動、好奇心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)心理特點(diǎn)進(jìn)行的作文教學(xué)初步嘗試的思路：“要打開寫作之門首先要打開生活之門”是可行的。

二、加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀，不斷增加各種知識儲備

常言說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”任何人都不可能每一件事都經(jīng)歷，所以語感的培養(yǎng)、作文內(nèi)容的積累以及寫作技巧的學(xué)習(xí)還需要通過廣泛閱讀來完成。所以我認(rèn)為作文教學(xué)和閱讀教學(xué)不是各自孤立的，而是相輔相成的。因此我在開展閱讀教學(xué)的同時注意對作文教學(xué)的滲透。比如重視對文章行文技巧的分析領(lǐng)悟；讓學(xué)生多抄多背多積累好詞佳句名篇；不放過課后與寫作有關(guān)的任何一個練習(xí)。另外我還利用小學(xué)生們求知欲旺盛的特點(diǎn)積極開展課外閱讀活動。我鼓勵他們每人買一本作品與寫作技巧兼有的高質(zhì)量自己喜歡的作文書來閱讀學(xué)習(xí)，并鼓勵他們利用節(jié)假日閱讀童話、戲劇、詩歌以及課文節(jié)選、改編的原文原著等，然后開展故事會、佳文背誦會、詩歌朗誦會、課本劇表演等活動。這樣學(xué)生學(xué)會了寫作的方法，積累了寫作的語言，培養(yǎng)了創(chuàng)新的意識，提高了思維的能力，還讓他們體會到學(xué)有所用，學(xué)有所成的成就感，從而激發(fā)了他們熱愛語文、熱愛寫作的感情。

三、培養(yǎng)融洽師生關(guān)系，相互促進(jìn)寫作水平提高

我深知“愛屋及烏”的道理，學(xué)生熱愛老師，自然也會對他所教的課產(chǎn)生濃厚的興趣，否則一切教學(xué)活動和嘗試只能以失敗告終。基于此，我首先培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，熱愛關(guān)心尊重每一位學(xué)生，公平公正對待每一位學(xué)生，盡職盡責(zé)上好每一節(jié)課，批改好每一本作業(yè)。在此基礎(chǔ)上基于小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)開展作文教學(xué)時，我常常是考慮學(xué)生的實(shí)際情況，開展各種競賽活動，生生間、師生間也進(jìn)行競賽，拉近師生間距離。每次習(xí)作前，我都讓學(xué)生先做口頭發(fā)言，自已也以習(xí)作者身份寫下水作文，組內(nèi)、班內(nèi)、男女間、不同村學(xué)生間、師生間進(jìn)行交流評議，展示表揚(yáng)優(yōu)秀作文，及時糾正作文中出現(xiàn)的問題，將錯誤消滅在萌芽狀態(tài)，以避免正式作文中毛病百出的現(xiàn)象。同時也讓學(xué)生感到不是老師在講作文課，而是師生間在進(jìn)行平等探討、共同學(xué)習(xí)寫好作文的方法。這樣學(xué)生上作文課、寫作文的熱情越來越高。

四、以開放的眼光、寬松的環(huán)境開展作文教學(xué)活動

除此以外，在具體的作文課堂教學(xué)中，我還想了不少辦法。在擬定作文要求時，一般情況下我對文章表現(xiàn)形式、表達(dá)手法、題材、體裁都不做嚴(yán)格的規(guī)定，不同水平的學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況大膽選擇自己喜歡的形式和內(nèi)容進(jìn)行真實(shí)水平的寫作。只要學(xué)生作文做到行文流暢、內(nèi)容真實(shí)具體新穎、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序、書寫整潔規(guī)范即可。另外我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫想象作文時，發(fā)揮經(jīng)常是超過我的預(yù)想目標(biāo)的，所以我就抓住這個有利的因素，多開展這樣的短、長篇練習(xí)，并適時表揚(yáng)優(yōu)秀的習(xí)作者，學(xué)生體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂趣也更愛寫作了。在批閱作文時我也是從激發(fā)學(xué)生熱愛寫作入手，批語多肯定、多表揚(yáng)、多建議，不使用命令式的語言，批評式的語氣。講評作文時多讀優(yōu)秀習(xí)作，以分析成功經(jīng)驗(yàn)為主，目的都是為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，不打擊他們的寫作積極性。如此這樣開放的視角寬松的氛圍使學(xué)生寫作文的壓力減輕了，寫作文的主動性和積極性反而大大提高了，抄襲現(xiàn)象減少了，創(chuàng)新意識增強(qiáng)了，作文水平逐步提高，作文課難上、作文難改、學(xué)生怕寫的舊貌得到了改善。