架起師生間的彩虹橋

摘 要：心靈的橋梁，是情感交流的通道，是靈魂共舞的紐帶，是美的連接，是愛的永恒。架起心靈的橋梁，師生之間才有理解，才有默契，才有快樂。用良好的師德為學(xué)生架起一座彩虹橋，鋪設(shè)一條美好的道路，讓每一個(gè)心靈都是多彩、絢爛的。

關(guān)鍵詞：人格力量；尊重；熱愛；學(xué)問；智慧

中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）04-025-01

最美好的是青春，每個(gè)人都希望自己的青春絢麗多彩。能在教育事業(yè)上度過這段最美好的時(shí)光，我是幸運(yùn)的。能用自己的青春為更多的人創(chuàng)造美好的未來，我又是幸福的。生活中橋梁的作用不言而喻，而心靈的橋梁，是情感交流的通道，是靈魂共舞的紐帶，是美的連接，是愛的永恒。架起心靈的橋梁，師生之間才有理解，才有默契，才有快樂。所以我甘心用良好的師德為學(xué)生架起一座彩虹橋，鋪設(shè)一條美好的道路，讓每一個(gè)心靈都是多彩的、絢爛的。

一、用人格力量引導(dǎo)學(xué)生走向做人的彼岸

意大利詩人但丁有句名言：一個(gè)知識不全的人可以用道德去彌補(bǔ)，而一個(gè)道德不全的人卻難以用知識去彌補(bǔ)。因此教會學(xué)生做人這是教師最重要的職責(zé)。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基也曾說過：“在教育中，一切都以教育者的人格為基礎(chǔ)。”教師的勞動特點(diǎn)是勞動者與勞動工具的統(tǒng)一，教師的自身形象對于學(xué)生的發(fā)展具有強(qiáng)烈的外在的示范性與內(nèi)在的感染性。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”，從而具備毅力、信念、寬容、合作、利人等良好的品質(zhì)，學(xué)會做人，學(xué)會做事。

二、用尊重、熱愛為學(xué)生和家長架起溝通的橋梁

父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)校與家庭是兩個(gè)并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個(gè)方向行動。在創(chuàng)造人的工作上，兩個(gè)雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。”尊重家長，引導(dǎo)家長了解、參與、監(jiān)督學(xué)校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長的監(jiān)督教育作用，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來。在家長關(guān)注、參與學(xué)校教育的同時(shí)，又要讓家長明白家庭教育對學(xué)校教育所起的作用，讓他們了解現(xiàn)在的孩子大多數(shù)問題出在家庭教育上，家長對孩子的嬌慣、溺愛，造成許多不良的習(xí)慣。甚至家庭矛盾，都會讓孩子悶悶不樂，心情郁郁，進(jìn)而影響孩子的學(xué)習(xí)。一個(gè)有責(zé)任心、有師德的老師，還要讓家長了解孩子在每個(gè)年齡階段的心理特點(diǎn)及需求，以便家長采取正確的方法處理孩子問題，從而調(diào)整學(xué)生和家長之間的關(guān)系。一個(gè)和諧的家庭氛圍對成長的的學(xué)生非常重要。

教師是學(xué)生一生中最信賴，最崇敬的人。學(xué)生渴望老師對他們的愛，渴望尊重他們，熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。熱愛學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。一位師德高尚的老師，不只是愛少數(shù)學(xué)生，而是愛每一個(gè)學(xué)生，愛全體學(xué)生，尤其要關(guān)心、愛護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。這些有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。愛學(xué)生是教師最重要的職業(yè)道德。

三、用學(xué)問、智慧使學(xué)生在知識的海洋遨游

教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要有淵博的知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。

所以，教師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的，教師的知識應(yīng)比這寬廣得多。通常說：“教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。”就是這個(gè)道理。一個(gè)具有良好師德的教師，才會在教學(xué)中顯露出較高的藝術(shù)修養(yǎng)，才能更好的活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。具體表現(xiàn)在，真摯的感情、優(yōu)美的語言、閃光的哲理、恰當(dāng)?shù)膽B(tài)勢和流暢的表達(dá)等方面。通過這些途徑不僅使學(xué)生更加喜愛上課，而且更讓學(xué)生領(lǐng)略了知識的魅力，進(jìn)而徜徉于知識的海洋，體會它的斑斕。

“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。