論當前醫學類高職高專院校德育教育

摘 要：醫學教育是一個專業性較強的領域，是為社會輸送醫學人才的基礎平臺。醫學生的道德品質直接決定著醫療行業的風氣，更對整個社會道德風尚的形成起著至關重要的作用。因而，醫學教育作為一個特殊領域，更凸顯出對醫學生德育教育的重要意義。

關鍵詞：高職高專；醫學生；德育教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）04-007-02

隨著我國社會從傳統向現代、由計劃向市場轉型期的完成，經濟全球化、信息網絡化對學生影響日益加深，給學生德育教育帶來了嚴峻的挑戰。同時由于高職高專教育模式和主體的特殊性，也給醫學生德育教育帶來了一定難度。這些都要求醫學類高職高專學生的德育教育工作必須緊握時代脈搏，從高職高專教育的特點出發，以學生為本，探索適合高職高專德育教育方式，提高學生的德育素質水平。

一、加強高職高專院校醫學生德育教育具有重要的意義

1、這是我國參與經濟全球化的必然要求

經濟的全球化有利于我們與國際接軌，引進和學習世界先進的醫療管理經驗，使得老百姓能夠享受到更為優質的醫療衛生服務。同時，也使我國的醫院面臨著更為激烈的競爭。要想更好更快的學習外來經驗、技術，贏得更為廣闊的生存空間，需要醫學生提高自身素質，以優質的服務贏得患者的信服。

2、這是我國醫療衛生體制改革的必然要求

隨著我國醫療衛生事業的發展和改革的不斷深入，商業化、市場化的傾向明顯，一些人經不住金錢的誘惑，出現了以醫謀私、開大處方、吃回扣等腐敗現象，醫患關系比較緊張，看病難、看病貴問題比較突出。必要加強德育教育，使醫學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，從而杜絕社會不正之風，提高醫療衛生服務質量，以重塑白衣天使的形象。

3、這是高職高專院校的必然要求

高職高專院校以培養技能型、實用型的中高級技術型人才為特點，很容易出現重技術、輕人文的現象。部分醫學生認為只有專業重要，其他的都可以不管不顧，出現了不學公共課，實習中服務態度不好、挑三揀四、缺乏吃苦耐勞精神。其職業道德境界與我們所提倡的為人民服務的宗旨和救死扶傷的精神有一定差距，因此，加強醫學生的德育教育迫在眉睫。

二、目前高職高專學生德育教育存在的問題分析

醫學類高職高專教育作為高等教育的重要組成部分，其教育模式和教育主體都具有不同于普通高等教育的特殊性。因此，高職高專學生的德育教育既面臨嚴峻的挑戰，同時又具有一定的復雜性。

1、新時代的變化給高職高專學生德育教育帶來嚴峻挑戰

隨著世界經濟全球化、信息網絡化時代的到來，人類的生產方式、社會意識和日常生活都發生了重大的變化。青少年學生的世界觀、人生觀、價值觀也正在接受新的沖擊。首先，信息網絡化已經給我國傳統的思想道德教育的理論與方法提出嚴峻的挑戰。“網絡”的出現和發展，其特有的平等性、開放性和互動性迎合了大學生崇尚民主、追求平等的價值取向，其高效、便捷的信息傳遞模式贏得了學生的認同，在一定程度上給大學生的學習和生活帶來了方便，但同時網絡信息的混雜性對大學生的思維方式、行為模式、心理發展、價值觀念和政治傾向等方面將產生深遠的影響，導致學生價值觀念沖突加劇、價值取向多元化。其次，經濟全球化使我國進入世界一體化進程，但嚴峻的就業形勢卻日益顯露。由于學歷層次的差異，高職高專學生在就業時處于弱勢地位。為了增加競爭力，高職高專學生大都注重專業知識和技能的學習，而對思想道德教育卻形成一種偏見，把思想道德教育僅僅看成一種理論說教，忽視了“成人”與“成才”的關系，對思想道德教育的認識形成一種誤區。這種情況造就了學生兩種不同的思想道德觀念和行為。

2、高職高專學生的特點給德育教育工作帶來了一定難度

作為教育主體，目前高職院校的學生與普通高校學生相比有著一定的特殊性。首先，生源類型層次復雜。有高中畢業生、中專畢業生、職高畢業生，以及五年高職畢業的學生等。雖然同樣是作為計劃錄取的學生，但從成績上看僅僅是普通高校招生的最后一個層次。這些學生學習基礎相對較差，對專業知識的接受存在一定難度，在行為上自我約束力不強，思想認識上的膚淺性使得他們對思想道德教育存在一定的逆反心理。其次，從學生心理上分析，自卑心理嚴重成為思想道德教育亟待解決的突出問題。他們認為進入高職院校是學生考不上“名牌”大學的無奈選擇，而且在就業時還要面臨單位的“不認同”甚至是“歧視”。這種觀念給學生造成一種心理上壓力，這種心理問題的出現使得學生在處理問題時不冷靜，走極端，或逆反心理，甚至形成某些過激行為，從而導致了道德知行分離。

三、增強醫學生德育培養針對性和實效性的途徑和方式

1、注重在醫學專業課程當中滲透德育教育

實施素質教育首先是思想觀念的轉變，而思想觀念轉變的一個重要途徑就是在實施素質教育過程中進行德育滲透，充分利用素質教育的主陣地--課堂，對實施素質教育的主體--學生，進行思想滲透和灌輸。如何加強職業學校各學科的德育滲透，是當前教改中一個亟待解決的重要課題。

在全社會普遍重視加強和改進未成年人思想道德建設的大氛圍下，學校作為醫學類高職高專教育單位，（上接007頁）“把德育放在學校一切工作的首位”已是我們的共識。加強對學生進行德育教育，對促進學生全面發展起著主導的決定性作用。課堂是教育的主陣地，可在傳授專業知識和技能的同時，教師要將德育的內容有機地滲透到各門課程教學中去，使學生在學到科學知識的同時，也要受到德育教育的熏陶和啟迪。醫學生的德育教育不僅僅是思想政治理論課的任務，同時也是專業課程必須重視的內容。對于醫學生而言，在學時數量較多的專業課堂上滲透德育教育理念，是對醫學生進行品德培養的重要平臺。大部分醫學課程，無論是內、外、婦、兒科課程等臨床課程，還是解剖課、生理課、醫學影像課、微生物課等基礎課程，都可以結合臨床中發生過的實例，以及對相關病情的描述來觸動學生的情感，使學生獨自進行善與惡、對與錯的道德判斷，且更具有說服力，其起到的影響是更為直接的。這里，也需要進一步喚起醫學專業課教師的個體意識，盡量結合專業知識在潛移默化中滲透給學生關于生命、疾病、關懷等問題的思考，讓學生在接受專業技能訓練的同時，在思想上有更高的提升。

將德育教育貫穿于教學工作的始終，這對教師提出了更高的要求，教師要以實事求是的精神創新思維，充實和豐富中學德育工作的新內容、新方法，提高德育實效性。應以模范的行為，高尚的師德來影響和規范學生日常行為，以行育人。同時，制定相應的政策搞好新老教師的“傳幫帶”工作，從而培養出一支政治立場堅定、具有強烈社會責任感、專業素質較強師資隊伍。

2、有效利用醫學院校圖書館的優勢

高校圖書館是學校的信息資源寶庫，它肩負兩項重要職能，即情報信息職能和教育職能。通常情況下，人們更多注重情報信息職能，往往忽視其教育職能，尤其是德育教育職能。高等醫學院校圖書館亦是醫學生課堂之外活動最集中的綜合場所，它集文獻資源、人文環境、管理服務、現代網絡技術等多種因素為一體，它在醫學生的思想道德培育中所起到的教育作用是不可忽視的，應充分加以利用。此外，應該利用館內的特定區域專門開辟一些供學生交流讀書心得的園地，使學生有平臺傳遞人文信息，提升學生的情感體驗，進行德育滲透。

3、結合社會突發事件或醫療行業熱點問題進行德育教育

真實的社會生活永遠是最具有說服力的。品德的培養尤其如此。作為醫學生德育培育的工作者，應該隨時抓住社會當中尤其是與醫療行業相關的真實事例，用事實說話，喚起學生內心的共鳴，從而達到良好的教育效果。比如“非典”、5#8226;12汶川地震、4#8226;14玉樹地震等突發事件，讓人們看到了眾多醫務工作者無私奉獻的精神，這些都可以作為醫學生德育教育的有力資源。

總之，我們作為醫學院校的教師，必須以高度的責任感、使命感，關注社會的德育建設，尤其是醫學生的德育教育，只有這樣，才能保證醫學生道德素質的提高，從而為醫學現代化建設奠定基礎。