中學體育課程教學中的素質教育

摘要：體育課程教學中的素質教育就應在體育教學過程中，使學生在學到體育基礎知識、基本技術和基本技能的同時，受到思想、道德、文化、藝術等方面的素質教育。

關鍵詞：體育課程教學；素質教育

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）18-263-01

長期以來，體育教師在增強學生體質、提高運動技術水平方面都能積極地去完成，而在進行思想道德、文化藝術、勞動素質、心理健康等方面，則不夠重視。實施素質教育就應在體育課程教學過程中，使學生在學到體育基礎知識、基本技術和基本技能的同時，發展智力、陶冶情操、鍛煉意志，培養集體主義精神，增強組織性、紀律性，受到思想、道德、文化、藝術等方面的素質教育，做到寓教育于體育教學活動中，做到教書育人合二為一。

一、思想品德素質的培養

1、培養學生助人為樂的思想。體育課上教師要求學生相互幫助，教育學生在課堂上做好人好事，幫助困難同學解決問題，培養學生為他人服務的意愿和行為，使學生養成助人為樂的優良品德。

2、培養學生善良正直的品格。在教學中時刻關注學生的言行，培養他們正確的禮貌禮節；培養他們尊師愛幼，平等待人，做事公正，與人為善，言行一致等諸多品德；培養他們愛護公物的公德意識。這些做法對培養學生善良正直的品格很有意義。

3、培養學生的合作精神。師生之間、學生之間的良好合作有助于更好地完成教學任務。讓學生理解只有團結合作溫暖的集體，才更有凝聚力、戰斗力，才會取得更好的教學效果。同時教育學生關心集體，熱愛集體，為集體爭榮譽。教會學生尊重人，理解人，善于與同學友好相處。

4、培養學生具有堅強的意志品質。在鄉鎮中學，室外體育課的教學條件較差，特別是夏、冬兩季，室外環境更差，這就要求學生必須具有吃苦耐勞、不怕困難的的精神品質。教學中就要教育學生對應做的事堅持不懈，培養學生克服困難的意志和毅力，培養學生承受挫折的能力，以及頑強拼搏的優良作風。

二、文化科學素質的培養

1、培養學生的求知好學精神，貫徹“健康第一”的指導思想，為增進學生的身心健康服務。中學體育課是一門綜合學科，它包含了多種文化的內涵。為此，教師要充分利用課堂時間，不但要增強學生體質，更主要的是教會學生的體育理論和健康知識，掌握鍛煉身體的方法、原則，滿足學生的求知欲望，使學生學到體育文化和健康知識。

2、培養學生的創造性。在體育教學中，根據學校現有實際情況，合理安排，大膽創新，把體育課的主動權真正的交給學生，使學生成為學習的主人、游戲的主人。

3、對學生進行“三基”教育。體育教學中注重培養學生的基礎知識、基本技術、基本技能、這些是學生分析問題和解決問題的根本保證，只有在教學中重視基礎知識的傳授，讓學生掌握體育鍛煉的規律性，才能使學生的基本技術迅速提高，基本技能得到正常發揮。

4、促進學生的智能發展。 田徑教學的起跑練習能培養學生的快速反應能力，籃球的投籃命中率能培養學生的準確能力，排球的扣球能培養學生的判斷能力，體操動作能培養學生的時空感覺和運動感覺等等。所以，學生的智能水平通過體育教學能不斷得到提高和發展。

三、身體心理素質的培養

1、培養學生的自理自護能力。通過體育動作的學習，能促進學生的正常生長發育，增強體質，提高各項身體素質。

2、培養學生健身鍛煉，為終身體育打好基礎體育教學中有很多動作能伴隨人的一生進行活動，為終身體育打下良好的基礎

3、對學生進行心理健康教育。通過組織教學比賽、游戲活動及考試、達標、運動會等活動，可以培養學生良好的心理調控能力及心理的穩定性和適應性。

四、審美藝術素質的培養

1、培養學生審美意識和愛好。體育教學不僅要講授動作技術，而且還要教會學生在動作技術學習中去體會美、創造美、鑒賞美，把美蘊藏在動作之中，培養學生具有審美意識和愛好，讓學生親身體驗動作美與表現美的深刻含義。

2、培養學生的藝術才能和特長。通過選修體育課的方法，可以滿足學生的要求，發揮學生的特長，培養學生的藝術才能，從而使學生領悟和品出所喜愛項目的藝術內涵，從中發揮藝術才能和特長。

五、勞動素質的培養

1、培養學生的勞動精神。體育教學的學習過程實現了學生腦力勞動和體力勞動的有機結合，而且往往體力勞動大于腦力勞動。通過體育鍛煉使身體強壯有力，為以后從事各項工作打下良好的身體基礎并且能使學生明白勞動付出的越多。取得的成績就越大這一道理，所以通過體育教學能培養學生的勞動素質。

2、對學生進行勞動技能和敬業教育。學習體育動作要有吃苦耐勞精神，要經得起反復磨練。而一項勞動技能的掌握，同樣也需要多次實踐的過程，進而教育學生正確對待勞動，樹立勞動光榮的思想，培養學生熱愛本職工作，敬業愛崗。

綜上所述，體育課程教學應以運動技能的傳授和身體練習為載體，把運動參與、身體健康、心理健康與勞動觀念的目標融入其中，并使這些隱性目標通過學生的運動認知和體驗顯性化。要結合實際，認真學習教育理論和體育理論，重視學生能力的培養，教育學生全面把握素質教育的科學內涵，把學生培養成全面發展的跨世紀人才。