傾聽心靈的呼喚

摘要：文章以案例形式指導(dǎo)班主任如何正確有效地解決家庭矛盾糾紛給學(xué)生帶來的心理負(fù)擔(dān)和影響。

關(guān)鍵詞：案例研究；案例展示；分析教育；啟示；

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）18-247-01

隨著祖國(guó)改革開放的不斷深化以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和發(fā)展，學(xué)生心理健康教育越來越受到眾多家長(zhǎng)的重視與關(guān)注，成為社會(huì)所純?cè)诘囊粋€(gè)不容回避的問題。社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的基本要素是：要具有良好的心理素質(zhì)。加強(qiáng)心理健康教育，提高心理素質(zhì)，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，健全人格的發(fā)展，對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)的人才隊(duì)伍具有特別重要的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。而這一重任需要我們中小學(xué)教師高度重視，落實(shí)實(shí)施。

案例研究：被遺棄孩子的心靈呼喚

一、案例展示

張玉穎（化名），六年級(jí)女孩。

五年級(jí)時(shí)我接上這個(gè)班時(shí)，張玉穎同學(xué)學(xué)習(xí)，生活，思想都比較單純，成績(jī)出眾，愛好文藝，上進(jìn)心強(qiáng)，很有個(gè)性。到了五年級(jí)第二學(xué)期，她的變化極大。表現(xiàn)在：課堂注意力不集中，總是看著窗外呆呆的出神，甚至出現(xiàn)多次不完成作業(yè)的現(xiàn)象。面容疲憊，成績(jī)直線下降。我多次找她談話，希望能找到原因，而每次她只是哭，用牙齒咬住嘴唇，流露出異常悲傷的樣子。我知道這其中必定有原因，只有安慰她，說一些激勵(lì)她上進(jìn)的話，便打住了話題。后來我經(jīng)過家訪，走訪鄰居。從帶她的奶奶和鄰居口中了解到孩子的父母鬧離婚，誰(shuí)都不愿意要孩子。孩子成了“棄養(yǎng)兒”。12歲的孩子心靈深處受到了極大的打擊，她把所有的心思都花在連接父母的身上，為了有一個(gè)健全健康的家庭，孩子在努力。我理解她心中的難過和幻想。背著她找過她的父母，給她奶奶買過煤球……利用單獨(dú)談話、班會(huì)、語(yǔ)文課堂，營(yíng)造和諧和信賴，讓她感受學(xué)校大家庭的溫暖，培養(yǎng)她堅(jiān)強(qiáng)的性格，拼搏的意志。如今她已從困境中走出，擦干了淚水，有信心有勇氣去挑戰(zhàn)明天的輝煌……

二、案例分析

在當(dāng)今社會(huì)這樣的案例已是屢見不鮮，單親家庭的子女也是遍及校園，我們班主任每年都要遇到這樣類似的案例。許多單親家庭發(fā)生變故后，孩子得不到及時(shí)的調(diào)整和幫助，長(zhǎng)期積累起來，導(dǎo)致心理上的交往障礙。如果沒有良好的教育方法，這些孩子將有可能被社會(huì)淘汰，大氣難成。

我是這樣教育他們的：

1、及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)不良傾向及時(shí)解決。

2、曉之以理，動(dòng)之以情，與學(xué)生建立信賴，做知心朋友。

3、采用家訪，走訪，個(gè)別交談等形式，盡快弄清學(xué)生心理壓力，心理矛盾的根源。

4、做好學(xué)生的思想工作，不露同情的給予學(xué)習(xí)上的幫助，生活上的關(guān)心，情感上的呵護(hù)，使其感受大家庭的溫暖。

5、與家長(zhǎng)多交流，尋找最好的解決方法，使事情向理想化轉(zhuǎn)移。

6、培養(yǎng)她們堅(jiān)強(qiáng)的意志，以及自信，自強(qiáng)，自立的性格，勇敢面對(duì)突如其來的人生挫折。

三、案例啟示

1、信賴創(chuàng)造美好的環(huán)境

蘇霍姆林斯基說過：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。”班主任要不斷地提高自身心理素養(yǎng)，嚴(yán)肅而不缺乏溫和的與學(xué)生進(jìn)行感情的交融，與學(xué)生同樂、同憂。使學(xué)生無(wú)所顧忌，愿意向老師傾訴真情，再根據(jù)個(gè)體的差異，因材施教。

2、不吝嗇贊譽(yù)的語(yǔ)言，揚(yáng)長(zhǎng)避短

許多單親家庭發(fā)生變故后，孩子如果得不到及時(shí)的調(diào)整和幫助，長(zhǎng)期積累起來，往往會(huì)導(dǎo)致心理上的交往障礙，消極地對(duì)待學(xué)習(xí)和生活，形成自卑心理。因此，教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)，促使他們上進(jìn)。

3、以多樣化的形式，創(chuàng)造良好的心理環(huán)境

組織豐富多彩的文化娛樂活動(dòng)，開展各種形式的教育活動(dòng)，如開班會(huì)、隊(duì)會(huì)、心理專欄、心理講座、公益勞動(dòng)等，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)中克服不良的心理障礙，指導(dǎo)他們?cè)谏钌先W(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)和自信。

4、點(diǎn)擊心靈，讓學(xué)生擺脫困惑和迷茫

教育家皮亞杰在《教育科學(xué)與兒童心理學(xué)》中說：“良好的方法可以增進(jìn)學(xué)生的效能，乃至加速他們的心理成長(zhǎng)而無(wú)所損害?！币蚨嘀魅我胧鑼?dǎo)學(xué)生擺脫困惑和迷茫，必須順藤摸瓜，尋找問題的癥結(jié)所在，抓住心理特征，點(diǎn)擊心靈，解開“心結(jié)”，才能讓他們的世界春色滿園。

5、協(xié)調(diào)家長(zhǎng)

盧梭說：“母不母，則子不子?！比毡痉缸镄睦韺W(xué)家森武夫也曾指出：“家庭是人個(gè)性的塑造場(chǎng)”，父母是子女個(gè)性形成的首任和最重要的教師。班主任不僅要做好學(xué)生的工作也要做好家長(zhǎng)的工作，與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，引導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀，改善家庭環(huán)境，以良好的行為、正確的方式、和諧的氣氛去教育子女。將問題消滅在萌芽狀態(tài)。