初中英語教學中CAI課件的應用

摘要：隨著現代教育改革的推進，課件的設計、制作與運用直接體現了教師的教育教學觀念，體現了教師、學生、教材、媒體在課堂教學中的關系，而這恰恰是探討新型教學模式的關鍵。

關鍵詞：CAI課件；教學模式

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）18-236-01

CAI作為最富有現代科技特色的教學手段在中學教育中的應用已經成為一種必然。多媒體技術具有集圖形、圖像、聲音、動畫、文字等多種信息功能，而電腦入網后的信息量大、信息變更速度之快、信息資源共享性之高，都是過去任何一種傳媒所無法比擬的。隨著現代教育改革的推進，課件的設計、制作與運用直接體現了教師的教育教學觀念，體現了教師、學生、教材、媒體在課堂教學中的關系，而這恰恰是探討新型教學模式的關鍵。

一、CAI課件所需準備

1、硬件配置：一臺多媒體計算機，現在的多媒體計算機一般都可以。如果條件好的話，可以配置掃描儀，數碼相機，則更方便。

2、開發平臺：目前市面上有很多制作CAI課件的平臺。國內的有洪圖、科利華、方正奧思等，國外的有Power-Point、 Authorware、Director等。各種平臺的特點各不相同，有些是幻燈式，有些是主頁式。在使用起來也互有短長，要根據具體的要求選擇合適的工具。

3、其它軟件：圖片處理軟件: 如PHOTOSHOP、Corel-Draw、ACDsee等，主要用來處理一些圖片，如圖片大小的改變、美化圖片等潤色處理。音像處理軟件: 如CoolEdit、MP3壓縮軟件等，用來加工聲音、音樂、視頻圖像等。動畫制作軟件：如Animator、Flash等，用來做一些模擬動畫，能化靜為動，生動有趣。

4、素材收集：要制作CAI課件必須做好各種素材的收集。如圖片、音像、動畫、音樂等素材。收集的途徑有：平時注意從報刊上收集、到音像店去購買、或者在因特網上收集。

二、CAI盡英語課件的制作流程

I、資料庫的建立。想要在短時間內做出一個好的CAI課件，必須有充分的準備工夫，平時要多注意各種資料的收集，并做好分類工作，當要用到時就可以隨手拈來，縮短制作課件的時間。

2、腳本設計。設計腳本就是把將選定的教學內容編寫成思路清晰、內容精煉、重點難點突出、易于計算機表達的腳本。就像編劇一樣，教師要根據開發環境把課的內容一步一步地寫出來，例如圖形、文字布局，閃爍、滾動、旋轉、切換等技巧的運用等，都要預先設計好。

3、CAI課件的制作。寫好腳本以后，在開發平臺上把腳

本所寫的內容實現。CAI課件制作完成后，最好能把它打包成能獨立運行的程序，那樣就能方便其他教師的使用了。在教學中實際應用所做的課件，將使用中所發現的問題及時整理和記錄，然后對課件進行調整和修改，以確保達最理想的狀態。

三、CAI教學的優點

I、CAI教學技術使教學手段趨向于全方位、多層次，所以教學內容生動形象、趣味盎然、引人人勝。由于聲音、圖像、文字多種刺激并重，使師生聞其聲、觀其形、臨其境，完全沉浸在教學要求的氛圍之中，從而收到其他教學手段所不能比擬的教學效果。

2、CAI教學在反饋信息調控和學習交流方面，較其它電教手段更具有明顯的優勢。例如在教學對話場景中，通過語音示范，語音模防、教學示范分別模擬A和B的對話，這樣對話的另一半由計算機模擬完成，語音逼真，為學習語言創造一個成功的學習環境。可見，在課堂教學中提供交互式的學習環境，是多媒體教學優于其它媒體技術最突出的特點。

3、CAI還能夠優化課堂教學結構。在一節課上，利用教學示范、語音對話等功能，教師可以講解演示，學生則可以及時反饋；利用輔導答疑功能，教師可以 “手把手”個別指導；學生練習中的典型問題也可在全班進行示范。這樣，將諸多的環節連成了一個有機的整體，優化了課堂教學結構，提高了教學質量。

4、CAI具有操作簡便，運行游戲化、交互性等特點，極

大地提高了學生參與學習的程度。如學生可以親手用鼠標完成練習，可獨立運用光盤，進行任何一個語言點的學習或復習，方便教師教，更方便學生學。教育心理學研究表明，主動積極地參與正是提高學習效果的關鍵因素。

5、CAI能極大地激發學生，特別是學習困難學生學習英

語的興趣。一方面，顯示屏上界面中艷麗的色彩、可愛的卡通形象、神奇的動畫等有效地吸引了學生的注意力，喚起了所有學生的無意注意。另一方面，學生通過親手操作電腦完成學習任務，好奇心和成就感得到了極大的滿足。再一方面，悅耳的配音和背景音樂渲染出一種極為輕松偷悅的學習氣氛，讓學生自然地沉浸于學習的快樂之中。第四方面，通過這種方法教學使學生能取得優良的成績，閱讀、朗誦、說話的能力不斷增強，極大的激發了學習興趣。

教學過程中，通過多媒體計算機將課件投影在大屏幕上，教師現場進行講解；從學生反饋的意見來看：在課堂教學中應用多媒體輔助教學效果明顯優于傳統教學法，很受學生歡迎。但是要使用好CAI要有一整套盡可能完善的計算機、多媒體、局域網絡的教學硬件和軟件，這對不少邊遠學校來說是一個挑戰；而且有的教學內容用傳統的媒體就可以傳授，這樣的就沒必要做成CAI課件，不要為了用計算機而做CAI課件，顧名思義CAI是計算機輔助教學，有幫助就用，沒幫助或者幫助不大就沒必要使用計算機。