初中體育的理論與研究

摘要：新體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以“健康第一”教學(xué)指導(dǎo)思想，要求在現(xiàn)階段初中體育教學(xué)中，嚴(yán)格以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育的核心，更要充分體現(xiàn)“以人為本”教學(xué)模式。推進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展 ， 提高體育教學(xué)質(zhì)量，更好地促進(jìn)學(xué)生的德智體全面發(fā)展。本文討論旨在促進(jìn)初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量，并根據(jù)初中學(xué)生自身的特點(diǎn)和心理特征，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)理念、教學(xué)方法和相應(yīng)的教學(xué)手段不斷完善教學(xué)體系，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中體育；模式；優(yōu)點(diǎn)；理論

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）18-233-01

在新時(shí)代教育事業(yè)的發(fā)展情況下，實(shí)行以人為本的教學(xué)理念。要尊重教育教學(xué)的規(guī)律，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力，使學(xué)生不斷去接觸新事物、新知識(shí)、新方法，最終使課前、課中、課后進(jìn)行全面教學(xué)水平提高，逐步培養(yǎng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣和自身能力的提升，開發(fā)學(xué)生自身內(nèi)在潛質(zhì)的發(fā)揮、不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新模式、創(chuàng)新能力的全面提升，實(shí)現(xiàn)全面的素質(zhì)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。那我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

一、明確體育教育在素質(zhì)教育中的地位

健康包含身體、精神、社會(huì)、情感、倫理諸多方面，獲取健康包括醫(yī)療、衛(wèi)生、防疫、環(huán)保、營(yíng)養(yǎng)和體育等許多手段，其中體育的方法手段對(duì)于健康的價(jià)值是最積極、最有效、最廉價(jià)、最適合青少年學(xué)生的，是其他手段不可取代的。因此，體育教育對(duì)一個(gè)人的身體成長(zhǎng)而言具有基礎(chǔ)性的功效。體育教育是終身的，是學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)求得生存的基本條件。讓學(xué)生建立起良好的健康觀、環(huán)境觀、營(yíng)養(yǎng)觀、生活觀、體育觀、運(yùn)動(dòng)觀、休閑觀，以及相應(yīng)的權(quán)利意識(shí)，并習(xí)得各種相關(guān)的知識(shí)、技術(shù)和技能，養(yǎng)成體育興趣愛好和習(xí)慣，將會(huì)有利于他們的一生。體育運(yùn)動(dòng)對(duì)弘揚(yáng)民族精神的直觀作用，就在于它樹立了新的民族形象。在體育運(yùn)動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的拼搏精神，極大地震撼民族的心靈，成為億萬(wàn)人民社會(huì)沖動(dòng)的結(jié)晶。它牢固地維系著民族感情，使每一個(gè)成員都能享受到歸屬于它的榮譽(yù)感，認(rèn)同于它的義務(wù)感。毫無(wú)疑義的，這將對(duì)于青少年一代維系于新時(shí)代的民族精神具有感性和理性兼有的價(jià)值。

二、教師必須深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵以及靈活運(yùn)用

傳統(tǒng)初中體育教材及教學(xué)大綱對(duì)初中不同學(xué)年段規(guī)定了階梯式教學(xué)內(nèi)容，教師也往往依據(jù)教材進(jìn)行分段教學(xué)，但是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)傳統(tǒng)體育教材進(jìn)行了深化與改革對(duì)現(xiàn)階段初中體育教學(xué)提出了以下幾點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)與要求：1、教學(xué)內(nèi)容要符合初中學(xué)生身心發(fā)展、年齡及性別特征2、學(xué)生運(yùn)動(dòng)形式活潑生動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣3、具體教學(xué)內(nèi)容能夠增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)4、增進(jìn)學(xué)生健康有較強(qiáng)實(shí)效性教學(xué)方法簡(jiǎn)單易行。這些要求對(duì)初中體育教師在今后教學(xué)中提出了更高要求，但同時(shí)也給教師教學(xué)留出了更多靈活空間。教師可以根據(jù)不同學(xué)生身心特點(diǎn)以及學(xué)校現(xiàn)有場(chǎng)地器材進(jìn)行靈活教學(xué)。

三、設(shè)計(jì)游戲，簡(jiǎn)化課堂，便于吸收

游戲是人類社會(huì)行為的一部分，是體育教學(xué)的有效手段之一。體育游戲在體育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，樹立信念，積極進(jìn)取，勇敢拼搏，團(tuán)結(jié)協(xié)助，熱愛集體等，以及心理健康發(fā)展都有著非常重要的實(shí)踐意義。初中學(xué)生從年齡結(jié)構(gòu)及心理因素等分析，都處在“養(yǎng)成”階段，他們的情緒、情感都容易波動(dòng)，意志、意識(shí)品質(zhì)容易動(dòng)搖，氣質(zhì)容易外露，能力與性格特征未能定型，他們具有較大的可變性和可塑性。而體育游戲憑著鮮明的教育優(yōu)勢(shì)，它能促進(jìn)初中學(xué)生身心的健康有著積極的作用。體育游戲具有許多特點(diǎn)，體育游戲不但可以健身、益智和娛樂(lè)，而且富有啟發(fā)教育意義，陶冶思想情操。并且體育游戲都是有目標(biāo)的活動(dòng)，是由規(guī)則來(lái)限定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑，規(guī)則使活動(dòng)能維持下去。但游戲的規(guī)則與其他體育項(xiàng)目的競(jìng)賽規(guī)則不同，它具有靈活性、多樣性和可變性的特點(diǎn)。在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，體育游戲是體育教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，深受學(xué)生的喜愛。體育游戲既可根據(jù)場(chǎng)地與器材的多少進(jìn)行，也可以不受場(chǎng)地器材的限制，根據(jù)教學(xué)的需要有選擇地安排游戲內(nèi)容，使之達(dá)到其應(yīng)有的教學(xué)效果及教育意義。

四、擴(kuò)充教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)

教師是教學(xué)核心和教改的關(guān)鍵，教學(xué)質(zhì)量的提高取決于教師隊(duì)伍的建設(shè)和管理。現(xiàn)有的體育教師是在以競(jìng)技為中心的教學(xué)體系下培養(yǎng)出來(lái)的，這種以往的知識(shí)結(jié)構(gòu)模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代體育教學(xué)改革的需要，必須采取積極措施，有計(jì)劃的進(jìn)行培養(yǎng)與提高，制定自修計(jì)劃。另外應(yīng)注重對(duì)他們敬業(yè)精神的培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師積極努力地鉆研教材教法，全面提高教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，深化教師隊(duì)伍監(jiān)控管理機(jī)制。統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)、明確工作目標(biāo)，大力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生組織教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽等基本原理、基本方法、基本手段及基本技能的傳授，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展過(guò)程。只研究教法不重視學(xué)法不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)基本途徑，通過(guò)教學(xué)，提高體育素質(zhì)教育，體育教育工作者，要結(jié)合實(shí)際，重視學(xué)生個(gè)性能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生自我生存的能力。使學(xué)生成為一個(gè)全面的人才。廣大教育工作者要從對(duì)教育負(fù)責(zé)、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)的態(tài)度重視和加強(qiáng)這項(xiàng)工作。只有通過(guò)廣大體育教學(xué)工作者不斷努力才能使初中體育教學(xué)真正發(fā)揮出健身育人功能促進(jìn)中學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，成為國(guó)家優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)

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[2] 盧元鎮(zhèn). 論體育教育在素質(zhì)教育中的地位[J]、體育科研，2002 (23).