《鳥(niǎo)的天堂》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，有感情朗讀課文第二部分的有關(guān)句段，感受“鳥(niǎo)的天堂”里眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象。

2、學(xué)習(xí)課文第二部分，理解“應(yīng)接不暇”、“留戀”等詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“應(yīng)接不暇”說(shuō)句子。

3、精讀課文，分析比較描寫(xiě)特點(diǎn)。體會(huì)課文描寫(xiě)景物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的方法，了解作者觀察描寫(xiě)的細(xì)致、巧妙。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、激趣引入

上節(jié)課，老師和你們一起來(lái)到新會(huì)縣的天馬河中觀賞了鳥(niǎo)的天堂，這株奇特美麗的大榕樹(shù)，你們喜歡嗎？（喜歡）老師也很喜歡。（出示小鳥(niǎo)圖）請(qǐng)看著大屏幕齊讀兩遍課題。

2、背誦課文第一部分你喜歡的文段。（機(jī)動(dòng)）

指名背誦文段。（評(píng)價(jià)背誦結(jié)果，表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。）

二、精讀課文，感受情趣

同學(xué)們，本節(jié)課老師將和你們?cè)俅蝸?lái)到新會(huì)縣的天馬河中觀賞了鳥(niǎo)的天堂，看看早晨的景色有什么不同?

1、用你喜歡的方式閱讀課文第二部分第12、13自然段，完成閱讀思考

（1）【課件出示】

閱讀思考：用一句話表達(dá)你的感受，并說(shuō)說(shuō)你是從課文的什么地方知道的？學(xué)生自學(xué)，教師巡視。學(xué)生匯報(bào)。（我的感受是……。是從課文的……知道的。）教師評(píng)價(jià)。你們真是個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子！

（2）【課件出示】好句賞析

我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。

（3）教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)撥、板書(shū)。

A、學(xué)生讀文段，找動(dòng)詞，說(shuō)句子意思。創(chuàng)設(shè)“眾鳥(niǎo)紛飛、百鳥(niǎo)齊鳴”的壯觀景象。分角色表演情境，深化、理解文段內(nèi)容。

B、感情朗讀訓(xùn)練。指導(dǎo)讀出驚喜、歡快的感情語(yǔ)氣。

提問(wèn)：這句中你們還讀懂了什么？

初步認(rèn)識(shí)排比句，有的……有的……有的……，用詞說(shuō)句子。同學(xué)評(píng)價(jià)。

（教師板書(shū)）

（4）小結(jié)：不管是眾鳥(niǎo)紛飛的場(chǎng)面還是一個(gè)鳥(niǎo)的活動(dòng)，作者都觀察得很細(xì)致，描寫(xiě)的很具體。

2、學(xué)習(xí)課文14自然段

（1）女生朗讀文段。角色朗讀第一句話。析“留戀”意思并進(jìn)行接龍。

（2）角色朗讀第二句話，欣賞句子。

【課件出示】“昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊！”理解這兩個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”的意思有什么不同？ 學(xué)生自學(xué)；檢查反饋。

3、師小結(jié)

這部分運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的表達(dá)方法，體現(xiàn)了大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象以及作者對(duì)大自然的喜愛(ài)和贊美之情。（板書(shū) 喜愛(ài) 贊美）

三、熟讀課文，體會(huì)寫(xiě)法

1．分析比較表達(dá)上特點(diǎn)

自由讀課文第一部分7、8自然段、第二部分12、13自然段內(nèi)容。學(xué)生分組討論，比較兩個(gè)部分在表達(dá)上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

教師板書(shū)： 相同點(diǎn)：有描寫(xiě)、有贊美。

不同點(diǎn)：靜態(tài)描寫(xiě)；動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。（引導(dǎo)學(xué)生在感性閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性分析，領(lǐng)悟作者觀察、描寫(xiě)的精細(xì)和巧妙。）

2、小結(jié)文段，體會(huì)情感

師：文中一靜一動(dòng)的表達(dá)方法相結(jié)合，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的贊美和熱愛(ài)之情。

四、延伸課文，鼓勵(lì)探索

師：同學(xué)們，我們一起感受了鳥(niǎo)的天堂的美。學(xué)習(xí)了文章的表達(dá)方法，還有什么不懂的地方嗎？

1、學(xué)生質(zhì)疑。師生共同釋疑。【課件出示】質(zhì)疑

那【“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊！】中，為什么第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”要用雙引號(hào)【“”】而第二個(gè)不用雙引號(hào)呢？（在質(zhì)疑中幫助學(xué)生解決一些感興趣的問(wèn)題，彌補(bǔ)一些教學(xué)中遺漏的問(wèn)題，可以稱為教學(xué)民主，也可以理解為因?qū)W而教。）

2、說(shuō)說(shuō) “導(dǎo)游詞”

師：鳥(niǎo)的天堂是旅游勝地，現(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)導(dǎo)游，帶我們一塊去觀賞吧。

（1）出示預(yù)習(xí)作業(yè)本，小組交流“導(dǎo)游詞”。

（2）掌聲請(qǐng)出小導(dǎo)游，為我們介紹鳥(niǎo)的天堂獨(dú)特的風(fēng)光。

【課件出示】導(dǎo)游詞。

3、愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)教育。師簡(jiǎn)介家鄉(xiāng)風(fēng)光。（播放“平遠(yuǎn)旅游區(qū)”視屏。）

五、作業(yè)布置

1、嘗試用靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的方法描寫(xiě)一處景物。（選做題）

2、整理導(dǎo)游詞，100字左右。