奉獻一顆愛心

摘要：教師職業的特點在于奉獻，尤其是班主任在繁重瑣細的工作中，更是無微不至地獻出自己的滴滴血汗。每一個班主任都有自己的特色，沒有一個班級沒有調皮生，要使班級工作走入正規，作為班主任的我們就應該用心血去澆灌每一個學生。

關鍵詞：班主任工作；學生學習；教導關心

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）18-196-01

一個教師的基本素質包括：無私奉獻的師魂、誠實正直的師德、全面發展的教師觀、教書育人的能力、嚴謹求實的師風。作為一名班主任，尤其是小學班主任，不僅要有一般教師的基本素質，而且還要有一顆體貼關心學生的愛心。可以說班主任的大量工作并不是教材、教科書的范圍，而是對學生、班級日常生活工作的管理，身體力行地對學生進行教育。

在幾年的班主任工作中，我深深的體會到作為班主任首先要有一顆愛心，尊重每一個學生。小學生畢竟剛離家不久，獨立能力不太強，他們在學校這個集體里對父母深沉的愛依然懷著極大的渴望的心理，此時班主任就是扮演父母的角色，要具有嚴父之愛，更要有慈母之愛。

我對學生的愛并不一味局限于某一具體事例，而是時時表現在我的一言一行中。在我的教書職業中，我歷來都是笑容滿面的走進教室，然后環視整個教室，每個學生都莊重地而且興奮地盯著我，他們深信：老師在看我。小學生都有好表現自己的心理，其實這正是自尊心的初步表現。讓每個學生都體會到我對他們的深情，也是我對學生的尊重。雨果曾說：笑就是陽光，它能消除人們臉上的冬色。班主任要對全班的各項事務負責，無論班上發生什么事，無論我要批評我的學生還是要表揚我的學生，笑是我最常用的“武器”。學生們總是說：老師真好，他總是笑。

我在工作中還發現對學生的\"愛\"還要表現在\"誠\"上。學生都有一雙明亮的眼睛，一顆純潔無瑕的心，他們用眼觀察，用心體驗，雖然沒有成年人的理智與明確，但他們畢竟有自己的是非分界線。他們就是以自己的是非標準去衡量周圍的一切，有時外界發生的一切符合他們的標準，有時不符合他們的標準，他們就容易受到傷害，久而久之形成了\"與眾不同\"的性格。雖然這一切是在無意識中發生的，班主任要與幼小的學生進行彼此交流就要靠\"誠心\"。

我們班有一名男生性格活潑好動，但不太用心學習，學習成績不佳。我與他談過好幾次，都沒起色。后來，一次考試結束后，我把他分配與我們班的學習委員同桌，我的目的是想讓學習委員好好幫幫他的學習。不想我所做的一切卻不符合他心中的衡量是非的標準。他誤認為我故意“派”學習委員約束他。于是他的逆反心理強烈起來，上課更不認真聽講，也不屑于聽同桌的勸告，有時還諷刺嘲笑學習委員。當我了解了這一切時，我意識到我應該用誠心去打動他。我與學習委員一起利用課余時間給他補課。我還注意指導學習委員不要干涉他的課外活動，并與他一起分享課外活動中獲得的快樂。不久，這名男同學就意識到我們是真心幫助他，因而他對自己也嚴格要求起來。老師對學生的誠心把師生之間的隔閡縮短了。

教師對學生的愛還應表現在與學生心相連。當然，這并不是說要包庇學生的短處，而是要體諒學生的幼小心靈，避免給他們造成很大的心理負擔。我在進行家訪時主要是了解學生的性情以便更好的因材施教，而絕不是向家長“報告”學生在校表現。因為我發現有許多家長聽了老師反映學生如何如何不用功、表現不好后，往往不分青紅皂白把孩子訓斥一頓，給孩子造成不好的后果。“只有像監工那樣有著一顆冷酷無情的心的人，他才會在給小學生打兩分的時候心里還希望不懂教育的家長對孩子采取粗暴的懲罰辦法”對我啟發很大。

“愛”源于高尚的師德，“愛”意味者無私的奉獻，教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要，教育的需要，不是局限與個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，不是對個別人的教育任務，這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量。當然，我們對學生的愛是有原則的，愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每個學生，我們才能贏得學生的愛戴。在班級日常生活學習中，我們要努力將自己“平等、寬容”的愛心和“允許犯錯，不犯同樣的錯”的思想傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。我們用愛去感動他們，去鼓勵他們，讓這份愛在他們的心中不斷地循環著，讓他們成為主動學習的探險者。

還有，小學生有很強的攀比心，主要是同學之間比學習、比成績好壞、比在老師眼里的地位。尤其是最后一條。如果作為一名班主任把握不當，給學生造成“**是老師的小寶貝”的印象，那么對那些自以為不是“寶貝”的學生會有逆反的作用。所以班主任應盡力避免產生“偏心”性。

具有一顆愛心的班主任能夠較好地把握全班學生，調動他們的積極性，使全體學生形成向心力，也有利于工作的順利進行。