有愛才有幸福

摘要：班主任不僅是人才的培育者，更是孩子們成長的引路人，要重視學生的自主管理，在進行班集體建設時，充分發揮學生的主體作用，讓學生享有明確的解決班級問題的權力，用關愛關心對待每一個學生。

關鍵詞：班主任；培養關愛；自主管理

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）18-189-01

我是一名普普通通的小學教師。我從走出校門踏進教室始終沒有舍棄這份必須用“心語”交流的班主任工作。現擔任某小學六年級班主任。多年來，我和廣大教師一樣，以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教學工作之中，并從中得到鍛煉和提高。多年的班主任工作，使我深深地認識到班主任工作意義就在于班主任不僅是人才的培育者，更是孩子們成長的引路人。

“師者，傳道、授業、解惑者也。”所謂傳道，用今天的話來說，就是進行思想品德和政治思想教育。對學生進行思想教育不僅是品德老師的職責，班主任更是首當其沖。多年的班主任工作，讓我認識到，只有與心靈對話，同思想碰撞，才能做好班主任工作。這就要我這個班主任奉獻自己的“愛”了。師愛，好似春雨，潤物細無聲。然而，更多的情景下是“相關情無限”的詩意，是“沾襟比散絲”的柔情；是“無理而妙”的機智。做為一名老師應如此，做為一名班主任更得如此。

“熱愛一個學生就等于塑造一個人才，厭棄一個學生無異于毀壞一個人才。”熱愛學生才會尊重學生，信任學生，給學生創造一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的良好成材環境。尊重如同一把金鑰匙，可以破譯任何心鎖的密碼，打開學生個體發展的大門。每一個學生都是一個獨立的個體，不具有可比性，做為班主任，在工作中我用不泯的童心去和一顆顆稚嫩的心進行對話，去發現他們的與眾不同，讓他的的個性得到張揚，特質得到發展。學生李晨磊是位愛說話的學生，上課總愛說話，我因勢誘導，讓他做班內的播報員，負責班內活動的通知傳達和解釋。剛開始有同學問他時他隨口就說，不加思考，所以他常解釋出錯，在我的引導下，他認識到了自己出錯的原因，慢慢變得不再隨口就說，上課愛說閑話的毛病也改正了。學生李楠楠愛繪畫、字也非常棒，我就讓她出面組織這方面的學生組成板報組來發揮她們的特長。在她們出板報的過程引導她們認識繪畫藝術，進而影響她們對學習的興趣。她們不僅在出板報的過程中品嘗了繪畫的快樂，而且也激起了她們求知欲望，促進了她們成績的提高。愛是以尊重為基石的。北京164中副校長翟宗說過：“不同類型，不同層次的學生都享有平等的發言權，這才是教育?！蔽覀儽仨氻槕獙W生內在的成長規律，尊重學生的個性，才能取得育人的最佳效果，使每個學生在各自原有基礎上得到最大發展。

愛不僅是以尊重為基石，愛還以理解為支點。阿基米德說：“給我一個支點，我能把地球撬起來?！卑嘀魅斡脨圩龈軛U，用理解做支點，就可撬動學生的心。作為班主任，在實際工作中，我抓住和創造各種教育機會，創設全新的教育活動，培養學生熱愛集體的感情和關注社會、關愛他人的品質。有許多學生家長反映學生花錢大手大腳等問題，。這種情況，我設計了一次家庭消費調查，讓學生通過向家長了解并記錄了自己家一個月的消費，通過數據整理，學生們發現，家庭一個月的消費中，相當一部分是花在自己的身上。學生發現父母花在自身上的錢少之又少。這一活動，使學生真正意識到了自己亂花錢的行為不對。我順勢召開了“我們應該怎樣安排我們的生活”主題班會，引導學生合理安排自己的生活。使學生真正懂得了“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱?！?/p>

尊重為基石，理解為支點是班主任工作的準則，班主任工作還必須以公平為前提。法律面前人人平等；班主任面前，生生平等。特別是在學習上有困難的學生，我從不挫傷他們心靈中最敏感的角落——自尊心，而是本著循循善誘、誨人不倦的態度，做到人格平等、相互尊重，用真誠換取信賴。

有位女學生因為平時學習基礎比較差，感到非常吃力，有的時候上課不認真聽講，作業不能按時完成。看到這種情況，我主動找她談心，并利用休息時間給她補課。在這個過程中，對她在學習生活中取得一點一滴的成績，都及時給予鼓勵。并及時打電話通知家長，讓學生回家也能同爸爸媽媽一起分享她的快樂。這種激勵便成了她上進、轉變的動力，功夫不負有心人，在以后的期考試中，這個學習有困難的學生取得了較好的成績。

班主任還要重視學生的自主管理，所以我在進行班集體建設時，充分發揮學生的主體作用，特別制定出本班的一系列活動計劃，讓學生享有明確的解決班級問題的權力。在班級中，有班委工作職責，有各科代表的工作要求，有班級管理崗位制度，值日班長制，學生干部輪換制、班級事務承包責任制等。這一系列活動和要求，使每個學生都有擔任班干部，為集體服務的機會和體驗。在學校里，每次班級開展活動，我總要聽取學生們的建議，然后放手讓學生去嘗試。這一系列過程，都由學生親手操辦，學生在活動中，實踐中展示了自己的才華，表現了自我，鍛煉了自我。這樣調動班干部的積極性，激活他們的主動性，提高他們的自覺性，他們主動去幫助一個差生，為班級多做一點實事，如班級有勞動任務，他們能積極帶頭；班級要召開主題班會，他們能精心的布置、具有特色。這樣，班干部心中有同學、有集體，他們的威信也就樹立起來了，增強了班集體的凝聚力。

擔任班主任這幾年中，我體會到了育人的責任和辛勞、同時也感受到了更多的喜悅和幸福。逝去的歲月，曾付出過許多的心血，但我更多的感受是充實和快樂。我希望的同仁們腳踏實地地去做好班主任工作，同時也抬起頭來仰望美麗的夜空，因為我們學生就是那滿天耀眼的星星。