如何提高小組合作學習的有效性

摘要：作為新課程倡導的三大學習方式之一，小組合作學習在形式上成為有別于傳統教學的一個最明顯的特征，它有力地挑戰了傳統的教師“一言堂”，在課堂上給了學生自主合作的機會，培養了學生的團體合作和競爭意識。許多教師在常規教學中總少不了小組合作學習這一主要環節。然而小組合作學習流于形式的較多。如何提高小組合作學習的有效性，成為一個重要的話題。

關鍵詞：合作學習；小組；有效性；提高

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）18-132-01

一、小組合作學習的優點

小組合作學習是課堂教學中充分發揮學生主體作用的一種有效方法，也是當前引導學生主動學習的重要途徑。與傳統的教學相比，課堂中利用小組合作學習有一下幾個優點：

1、小組合作學習，更能突出學生的主體地位，培養主動參與的意識，激發學生的創造潛能。合作小組基本由興趣相同的學生自愿組成，對于在學習過程中要解決的問題都由小組成員共同討論與決定，在整個學習過程中，學生始終擁有高度的自主性，讓每個學生都有參與學習的機會。教師對學習過程的干預和控制大大降低，更多的是給予引導和激勵。學生自主選擇自己感興趣的，能勝任的內容，并在小組中擔任角色，承擔任務，這給學生充分展示及發揮其潛能提供了舞臺。

2、小組合作，有利于培養學生的交際能力及其自我意識的形成和發展。小組合作學習是同學之間互教互學，彼此之間交流信息的過程，也是學生之間進行情感交流和心理溝通的過程。小組合作中的學習活動的任務分擔與成果共享，相互交流與相互評價，使學生體驗到一種被他人接受，信任和認同的情感，這對學生交際能力的培養，自我意識的發展提供了充分的條件。

3、小組合作學習可以提高學生學習交往表達的效率，優勢互補，有利于培養探究意識和合作精神。學生在研究和討論過程中得出的結論，需要用語言表達出來，怎樣組織語言，讓別人一聽就明白，小組成員都必須達成共識。在這過程中都要發表自己的觀點，這就大大地增加了學生交流的機會。

二、小組合作學習中存在的問題

許多教師在課堂教學中很自然地用起了小組合作學習方式，教學觀摩課上以及常規教學中，總少不了小組合作學習這一主要環節。但許多教師在利用這一方式時卻出現了一系列問題，主要表現在以下幾個方面：

1、學生的學習活動無序 教師在將學生進行分組后，學生開始交流，教師里馬上就會出現一片熱烈討論的場面，滿教室都是吵鬧聲，這只是一種表面現象，仔細觀察你就會發現，在討論時，學生各說各的，不善于獨立思考，不善于互相配合，不善于尊重別人的意見。整個小組中無人做記錄，學生的學習活動處于無序狀態。

2、小組中沒有核心人物 合作討論結束后，在總結交流時，有的小組幾個人同時搶著發言，你說你的，我說我的，誰也不聽誰的；有的小組始終只有一人發言，其他人坐著，無所事事；有的小組互相推諉，誰也不發言。小組中沒有選派代表，小組意見得不到統一。

3、小組討論時間不合理 在小組合作學習時，往往是教師呈現問題后，沒給學生片刻思考的時間就宣布開始，然后不到幾分鐘就因時間關系叫停，這時有的小組才剛開始，學生往往覺得意猶未盡，悵然所失；甚至有的小組還未真正進入學習的主題。這樣的小組合作學習不僅達不到合作學習的目的，而且還很容易挫傷學生學習的熱情。

三、提高小組合作學習有效性的幾點建議

現如今小組合作學習課堂，缺的不是教學情境和教學氣氛，也不是表面的合作形式，缺的是如何充分利用小組合作學習提高學習效率。如何提高小組合作學習的有效性?教師必須做到以下幾點：

1、教師要 將學生進行合理分組 教師可以根據不同情況，采取不同的分組方法。如把整個班級成員分成若干水平相當的小組，這有利于在活動中進行小組之間的競爭，體現比賽的公平性，能調動每個小組每個學生的積極性，同時發揮組內優秀學生的帶頭作用，帶的困難生一起前進;將班級成員按水平分組，能力強的一組，較差的一組，這樣對于優秀學生來說能夠通過互相的學習，交流和比較，促使他們向更高水平提高，對于困難生來說，在組內他們不再是受幫助者，這有利于樹立他們的自信心，增強他們在組內的主人翁感和責任感；還可以讓學生自由搭配分組，這樣會使學生更加積極主動。

2、教師要為學生營造一個寬松自主的學習環境 教師要善于為小組合作學習創設一個民主 和諧自由的學習氛圍，尊重和保護學生的參與熱情，采用多種形式鼓勵學生積極地參與小組合作與交流。同時教師也必須及時參與到小組合作學習中去，對小組學習情況及時地進行鼓勵引導和幫助，讓學生充分體會到合作學習的樂趣。

3、教師要加強學生的競爭意識，對學生及時進行鼓勵和表揚 教師應積極開展組內競爭和小組之間的合作與競爭，特別是讓一些“學困生”參與組內競爭，教師要對他們給予更多的關懷，經常鼓勵他們，不打擊他們的學習積極性，只要他們有一點點進步，就大力表揚。在課堂紀錄中，隨時記錄學生課堂發言情況，并把他們的表現采用多種方式進行pk。如此一來，學生增強了競爭意識，不斷強化自己的能力，其學習興趣和水平在不知不覺中得到了提高。

總之，教學是一個不斷創新和發展的過程，教師應根據情況適時采用多種方式來調動學生的積極性，教師任重道遠，我們都應該努力。