如何提高英語寫作能力

摘要：寫作是一項(xiàng)復(fù)雜而又重要的一項(xiàng)技能，這需要老師和學(xué)生在平常的教與學(xué)過程中不斷探索，不斷積累，只有這樣才能寫出更好的文章。

關(guān)鍵詞：英語寫作能力；探索；積累

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）18-115-01

書面表達(dá)是英語考試的一種題型，也是英語學(xué)習(xí)者綜合能力的體現(xiàn)。隨著社會的發(fā)展的需要，越來越多的人意識到英語寫作的重要性。在英語學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐中，能熟練地運(yùn)用英語進(jìn)行書面表達(dá)和交流都十分重要。然而，英語寫作一直是英語教學(xué)中最為薄弱環(huán)節(jié)之一，學(xué)生寫作時往往感覺缺乏對話題的把握和感知而無從下筆，那么如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力呢？

作為中學(xué)生，要會寫作文，應(yīng)該克服恐懼和逃避心理。首先做好以下幾點(diǎn)：

一、抓好詞匯的學(xué)習(xí)和遣詞造句的訓(xùn)練

詞匯是語言的建筑材料，正如建造一棟大房子的磚瓦水泥一樣。詞匯量貧乏學(xué)生就不能隨心所欲地表達(dá)思想，也無法理解他人的意思。因此在平時要注重詞匯的學(xué)習(xí)和積累：1、要掌握單詞的音、形、義，一定要熟背單詞和短語。2、對詞匯加以拓展，記住與該詞相關(guān)的同義、近義、反義詞等或名詞、動詞、形容詞、副詞等的相互轉(zhuǎn)化。并且注意他們的聯(lián)系和區(qū)別，靈活使用正確的形式。如prefer一詞， (1)和like同義，可以跟名詞和動名詞。 如：prefer math/studying math (2)固定搭配prefer A to B如：I prefer staying at home to going to movies.(3)固定搭配prefer to do sth. rather than do sth. 如：He prefers to surf the Internet rather than watch TV. 3、強(qiáng)調(diào)單詞的具體用法與固定搭配，如常見的look一詞：注意區(qū)別短語意思：look at， look for ， look after ， look like， look the same 中“l(fā)ook”一詞與不同的詞搭配有不同的意義。英語中這樣的詞匯還很多，應(yīng)該注意總結(jié)。4、詞匯要做到“詞不離句”，碰到一個新詞，要理解其意義的同時，還要聯(lián)想到與之有關(guān)的結(jié)構(gòu)變化，并會以此造句。連詞成句，組句成文，逐漸形成一篇簡單的作文。

二、強(qiáng)化五種基本句型及重點(diǎn)句式的訓(xùn)練

五種基本句式是學(xué)生寫作中最常用的句式結(jié)構(gòu)，因此在平時的寫作中，要盡量使用英語簡單句五種基本句型結(jié)構(gòu)表達(dá)意思。如：It＇s + 形容詞+of/for sb + to do sth . It takes sb.some time to do sth.掌握一些復(fù)合句，如 so…that…， unless引導(dǎo)的狀語從句等，通過強(qiáng)化記憶，反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生能夠靈活自如地運(yùn)用這些句式來表達(dá)自己的思想。

三、通過聽、說、讀來促進(jìn)寫的訓(xùn)練

聽說讀寫是英語的四項(xiàng)基本技能。聽和讀是輸入，說和寫是輸出，輸入的多少決定輸出的質(zhì)量，因此要鼓勵學(xué)生多聽錄音、大聲讀課文、觀看英語電影、經(jīng)常閱讀一些簡單易懂的英語故事、短文甚至英語笑話等，吸收其中的精華，感受語言的魅力，培養(yǎng)英語語感。中國學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中怕羞怕出錯，這很正常。作為老師，要多鼓勵，少批評。另外，在課堂中，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)感興趣的情景，提供學(xué)生喜歡的話題，培養(yǎng)學(xué)生的思維表達(dá)能力，可以是個人演講，小組對話，多人表演劇，或分組辯論等。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。切忌學(xué)生在表達(dá)的過程中老師不斷的糾錯，這樣往往會打擊學(xué)生的積極性。

四、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和良好的寫作習(xí)慣

1、英語人教版新目標(biāo)初中課本中每一個單元為學(xué)生提供一個與生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密的話題，目的是讓學(xué)生學(xué)有所用，感有所發(fā)。所以老師應(yīng)利用好教材，首先學(xué)會完成好每一個單元的寫作要求。

2、寫作能力是在長期的寫作實(shí)踐中鍛煉出來的，起初可讓學(xué)生在課堂中跟著老師模仿寫一兩句話或根據(jù)課文進(jìn)行仿寫，改寫，縮寫，擴(kuò)寫，隨著學(xué)生語言的不斷豐富，要求學(xué)生從簡單的寫作進(jìn)一步的提升。新課標(biāo)要求中學(xué)生能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系，所以學(xué)生在寫作的過程中靈活使用一些連接詞，并注意文章的布局和發(fā)揮，學(xué)會發(fā)散思維，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

五、注意寫作過程的指導(dǎo)

英語新課標(biāo)要求中學(xué)生能根據(jù)寫作要求，收集、準(zhǔn)備素材，因此寫作前老師要引導(dǎo)學(xué)生分析文章要求，確定文章體栽、時態(tài)、寫作順序、寫作思路等，列出簡要的題綱。寫作過程中不是簡單的翻譯所給的提示詞，而是要學(xué)生緊扣主題，靈活布局，表述清楚。文章的開頭先提出問題，下來解決問題，最后進(jìn)行總結(jié)。寫作過程做過程中如遇到單詞或句型障礙，避開不會的，用近義詞或同義句代替。寫完后修改時要認(rèn)真檢查標(biāo)點(diǎn)、拼寫、時態(tài)、語序是否正確，默讀文章，看句子成份是否完整，時態(tài)是否一致，卷面是否整潔，字?jǐn)?shù)是否達(dá)到要求等。

六、改變評改方式，促進(jìn)生生合作

改變以往的一味老師改作文的批改模式，實(shí)行以鼓勵為主，生生互改，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外，創(chuàng)造一些合作氛圍，鼓勵學(xué)生開展寫前討論、寫后互評的合作方式，可以讓學(xué)生寫前進(jìn)行小組討論。如先寫什么，后寫什么，如何進(jìn)行整體上的謀篇布局，再確定不同文體所需要的套話如日記、通知等，寫后互評思考：它寫的是什么（題材），主旨或中心是什么，怎樣組織結(jié)構(gòu)，好在哪里，有什么不足之處，期間教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，學(xué)生通過體驗(yàn)合作發(fā)展其寫作技能，同時給予了一定的思考空間，在實(shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)。

總之，寫作是一項(xiàng)復(fù)雜而又重要的一項(xiàng)技能，這需要老師和學(xué)生在平常的教與學(xué)過程中不斷探索，不斷積累，只有這樣才能寫出更好的文章。