電化教學在課堂教學中的作用

摘要：電化教學運用于課堂教學中。能將抽象、生澀、陌生的知識直觀化、形象化，能使一些在普通條件下難以實現、觀察到的過程形象化地顯示出來。能增大信息量，有效擴展課時容量，提高教學效率。能活躍課堂氣氛，加深鞏固教學內容，使學生感受到學習的喜悅，寓學于樂。

關鍵詞：電化教學；高效課堂；直觀；形象；信息量大；課時容量大；教學效率；激發興趣；調動積極性

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）18-102-01

近幾年來，隨著教育理念的不斷更新和素質教育的不斷推進，傳統的課堂教學模式、教學方法、教學內容、教學目的、教學手段已阻礙著學生的發展，阻礙著素質教育的推進。為全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，優化課堂教學，達到高效課堂，我在教學中不斷摸索，不斷總結，我認為電化教學運用于課堂中是一個不錯的選擇。尤其是農村教學，教學工具單一，學生見識少，知識面窄，而電化教學，能將抽象、生澀、陌生的知識直觀化、形象化，能使一些在普通條件下難以實現、觀察到的過程形象化地顯示出來。能增大信息量，有效擴展課時容量，提高教學效率。能活躍課堂氣氛，加深鞏固教學內容，使學生感受到學習的喜悅，寓學于樂。

一、身臨其境，豁然開朗

在地理教學中，有些地理現象，事物發展的規律，光憑給學生講授，學生只是一知半解，若借助課堂演示，學生可以了解表象，如果采用電教手段，學生不僅可以了解表象，而且會明通其理，如，我在講“鋒面雨形成”的原因時，我繪制了冷空氣（用藍色表示），暖空氣（用紅色表示），二者相遇時的幻燈圖片，放映時加上教師適當試圖講解，使學生身臨其境，一目了然，這樣，不僅學生看到了，理解了，觀察能力，思維能力也培養了。電化教學的使用，使一些在普通條件下難以實現、觀察到的過程形象化地顯示出來

二、由淺入深，化難為易

地理學科是一門以地理科學知識為基礎，結合能力培養、思想教育于一體的科學。在地理課的學習過程中，有些知識學生不好識記，難以掌握，如果借助電教媒體輔助教學，可以化難為易、迎刃而解。例如，我在講“遼闊的疆域”一節時，我首先出示祖國在地球上的位置圖片，讓學生形成大概印象，接著在圖片上添加主要山河湖水，進而再把各行政區用不同顏色，依據位置特征先后投射在所處位置，圖片或靜或動，或者從簡單到復雜、由淺入深的原則，讓學生觀察、老師講解、配合默契，易于接收，這樣利用電教媒體，形象直觀地運用圖片的變化，學生心隨圖動，由淺入深地分析了解，既掌握了重點，又擊破了難點，教學效果事半功倍。電化教學的使用，改變了傳統教學中粉筆加黑板的單一、呆板的表現形式，能將抽象、生澀、陌生的知識直觀化、形象化，激發學生學習興趣，調動其主動學習的積極性。

三、培養能力，強化素質

地理圖標眾多，類型多樣，地圖猶如“骨架”，它能確定地理事物的空間位置，表示各種地理事物的形態，顯示地理事物的規律，因此在教學中充分發揮圖像的作用，既可以幫助顯示形成正確的空間觀念，又可以提高運用所學的知識解決實際問題的能力。在教學實踐中，我經常采用幻燈投影，將課本上的復雜的圖表加工處理，制成幻燈片，直觀的展示，便于學生準確、快速的感知要點，優化課堂結構完成教學任務。如：在講述我國地形的分布時，先用投影打出我國的空白輪廓圖，在分步重疊南北走向的山脈等，引導學生讀圖判斷山脈的名稱，總結我國地形成網絡狀分布的特點，總結出我國地勢西高東低、呈階梯狀分布的特點。這樣學生感官受到教師傳遞不同知識信號的刺激，認知激情就會迸發，學習積極性有所提高。

電教媒體的使用，能快速提高學生讀圖的能力，培養學生用圖的習慣，提高學生解決實際問題的能力。

四、鞏固練習，省時高效

地理知識瑣碎、抽象，學生不易把握，此時利用多媒體來幫助學生鞏固知識是良策，每到期末復習時，學生們好像對地理學習不夠重視，認為在學科中無足輕重，作為老師一定克服學生的這種認識，為此，我常把一些瑣碎的地理知識要點用文字、箭頭、圖片、色彩聲音等綜合搭配，制出知識鞏固幻燈片，利用大屏幕教學，知識變得系統、有序、直觀，改變了以往死記硬背的鞏固法，學生易學、愛學、當然就記得牢、記得快，愉快的完成任務。

使用多媒體鞏固知識增大了信息量，有效擴展了課時容量，加深鞏固教學內容，使學生感受到學習的喜悅，寓學于樂。給學生留下了深刻印象。

五、激發興趣，再攀高峰

學習興趣是推動學生學習行為的內部動力，學生有了興趣，才會積極主動地學習，實踐證明，利用多媒體教學，利用一些新的方法傳遞知識信息，學生才會有興趣，

在我的教學中，我總是適當的給學生介紹一些地理學發展的新成就和新領域，引導學生學習地理的興趣，同時也一直堅持使用電教教學，多思考、勤動手、勤搜集，制作了大量的適合教學使用的幻燈片，總結了一些有用的教學經驗，我的地理課上的有聲有色，學生的興趣濃厚，有一顆積極探索的心，再攀高峰。

新的教學理論，新的教學要求，高效課堂的提出，已不允許我們老師一支粉筆干革命了，教育必須與時俱進，教學思維需創新，電化教學不僅可以激發學生的學習興趣，培養學生的綜合能力，優化課堂教學，更重要的它在提高著師生的素質。它在課堂教學中的作用是不可低估的，我們要重視且恰當的運用電化教學。