多媒體課件的制作方法

摘要：隨著網絡教學的開展與普及，多媒體技術也大步伐的走進了我們的生活。特別是在高呼素質教育的時代，教師單純的以粉筆加黑板的模式以不為大多數學生所接受。目前多媒體技術逐漸件被大量地應用于教學，并成了教學手段現代化的一個重要標志。其融文字、圖像、聲音、動畫等多種媒體信息于一體的特性，能對學生進行多種感官刺激，從而極大地增強了教學效果。

關鍵詞：多媒體課件；課件制作

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）18-068-01

多媒體教學課件就是利用多種媒體形式和一些計算機輔助教學的軟件來制作出來的。在學校，老師用多媒體課件上課的是越來越多，而且希望自己制作課件的也越來越多，但有的老師對于做課件的整個過程還不太清晰，以致于在具體操作的時候會遇到這樣那樣的問題，從而影響了工作的效率，也在一定程度上影響了老師們做課件的熱情，認為課件難做。其實只要有了清晰的思路，掌握了做課件的規律，做課件并不是一件難事。多媒體課件的制作大致有以下幾個步驟：

一、確定教學目標

在教育領域中，無論哪門學科，一般都可以實施多媒體輔助教學，但是對于那些用常規教學方法就能達到教學目的的教學內容，就沒有必要使用計算機來進行輔助教學，因為那樣只能造成人力、財力的浪費。在制作時應根據教學大綱的要求，首先明確教學目的，要求突出重點、突破難點。例如：設計課件的目的是激發學生學習興趣，調動其學習積極性，還是解決某一重點，難點問題；是為了幫助理解、加深印象、促進記憶，還是為了使學生正確運用已學過的知識；是擴大知識面，豐富教學內容、啟發想象力，還是培養某方面的技能技巧等等。這樣才能發揮多媒體的特長，根據教學內容的特點，精心設計、制作多媒體素材，集圖、文、聲、像的綜合表現功能，有效調動和發揮學生學習的積極性和創造性，提高學習效率。

二、選取恰當的教學內容

多媒體課件內容的選取則要以教材為藍本，從實現教學目標、完成教學任務的需要出發，但又不能為課本所束縛，要充分增加課件的含金量。一個優秀的課件不能只是教材的幻燈片演示，而應該增加它的生動直觀的作用，因此教材內容的選取很關鍵。一般來講，課程內容比較抽象、難以理解、教師用語言不易描述、某些規律難以捕捉、需要學習者反復練習的內容，在條件允許情況下有必要實施計算機輔助教學。

三、設計創作腳本

腳本設計是制作多媒體課件的重要環節，它來源于教案，但又不同于教案，既要表現教學內容，教學過程，又要將一些細節，諸如內容的呈現順序、呈現方法等進行描述。即將選定的教學內容編寫成思路清晰，內容精煉、重、難點突出，易于計算機表達的說明書，對于文本，凡能標明字形、字色的均應標明；圖形要盡量注明線型、線色；對于動畫要繪制出動畫的初始狀態，典型位置；還要考慮課件界面、屏幕、風格等藝術設計要求。因此教師在設計腳本時一定要吃透教學內容，對于每一頁面的制作都要做到精益求精，這樣做出的課件才能流暢的運行。

多媒體教學擺脫了黑板加粉筆的呆板表現形式，依賴于大量的多媒體素材，把以往受時間和空間限制的內容搬進課堂，體現了其特有的優勢。材的選取應依授課內容而決定，如講述古代的詩詞時，可以選取中國傳統的古代樂曲、中國傳統文化的圖片、詩人的畫像等素材組合成一堂古色古香的詩詞欣賞課，其優美的意境與和諧的旋律遠遠不是靠幾個文字或者加教師費盡口舌的講解所能替代的，學生在此時的注意力會比以往更集中，課堂效果也一定會更好。

四、課件制作過程。

用多媒體創作工具將已準備好的文本、圖形、圖像、視頻信號、動畫等素材，根據課件設計要求，進行鏈接形成多媒體課件。在眾多的多媒體創作工具中，國內有：洪圖、科利華、方正奧思等。國外有：Powerpoint、Authorware、Flash、幾何畫板等，各種軟件的特點各不相同，有些是幻燈片，有些是主頁式。此過程要求熟悉電腦的基本操作、掌握相關軟件的使用方法。它不是簡單的媒體組合，而是一個復雜的、需要非常強的動手能力進行藝術加工的過程，是對已經創意好的腳本進行最終加工完善并形成產品的過程。制作時一定要文字規范、圖像清晰穩定、構圖與色彩使用正確，要保證在運行時平穩流暢，可控性好，可靠性強，利于學生仔細觀察和分析，便于教師操作使用。

五、課件調試，反饋，與修改

課件集成后，應由教師、制作人員共同實行效果驗收，根據需要進行調試，再次修改加工，甚至應用于課堂教學，然后根據學生的反饋信息，再將課件加以修改，從而使其達到最優。確保課件的知識準確性，畫面的生動、形象、趣味性，圖、聲、文的交互性，操作的靈活性，符合課堂教學或用于學生自學。如果制作的課件引不起學生的興趣，在課堂上起不到應有的效果，那么這樣的課件無疑是失敗的。

總之，課件的制作是一個艱苦的創作過程。課件制作應融入教育性、科學性、藝術性、技術性于一體。制作的課件能將教育信息通過多彩的圖、文，聲、像等形式，直觀、形象、生動地作用于學生的感覺器官，使學生在豐富的感性材料刺激下，產生自主學習的興趣，也可以使教師的教學變得更加生動活潑，優化了教學的過程，提高了效率，增強了效果。因此教師應該不斷積累經驗，努力探索制作技巧，制作出更多圖文并茂、形聲俱佳的優秀多媒體課件，充分地調動了學生的學習積極性，發揮了學生的主體作用，達到了培養學生創新思維的能力，提高了學習效率。