談以生為本的理念下物理教師角色的轉(zhuǎn)變

摘要：《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出：“高中物理課程應(yīng)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與、樂(lè)于探究、勇于實(shí)驗(yàn)、勤于思考。通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力，使其逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。” 標(biāo)準(zhǔn)要求在課程的實(shí)施上注重以物理知識(shí)的形成過(guò)程和實(shí)踐應(yīng)用為主線，強(qiáng)調(diào)探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。這與生本教育 “高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生、以教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”的理念不謀而和。雖說(shuō)自新課改以來(lái)，我們的教學(xué)改革取得了一定的成效。但不可否認(rèn)的是，我們平常的教學(xué)中還明顯存在著師本位的觀念，教師的角色轉(zhuǎn)換不到位，教師仍是知識(shí)的權(quán)威，課堂教學(xué)仍是由教師預(yù)設(shè)和調(diào)控，學(xué)生的主體地位得不到充分體現(xiàn)。本文針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的種種弊端，提出了以生為本理念下對(duì)物理教師教學(xué)的新要求，并指出了物理教師角色轉(zhuǎn)換的策略。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)教育；以生為本；角色轉(zhuǎn)換

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）18-049-03