增強學生安全感的思考與策略

摘要：文章從學生安全感的實際調查情況入手，對影響學生安全感的因素進行了理性的分析，從社會的外部環境、學校的內部環境、學生所處家庭環境等方面闡述了提高學生安全感的幾點思考，并結合實踐提出了幾項提高學生安全感的策略。

關鍵詞：學生安全感；調查分析；思考；策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）18-033-03

安全感是中學生心理和生理健康發展的必要前提，也是德、智、體全面發展的基礎條件。要讓學生有一個良好的學習環境、生活環境、成長環境，就必須從社會外部環境、學校內部環境、學生所處家庭環境等方面增加和提高學生的安全感。

一、學生安全感調查與分析

根據筆者所在學校學生安全方面的實際情況，從社會外部環境、學校內部環境、學生所處家庭環境三大方面30項內容，對全校1327位學生的安全感進行了問卷調查（調查內容與結果附后），現對影響學生安全感因素作如下分析：

1、社會環境對學生安全感的影響

當前社會上對學生安全感影響較大的因素有社會道德風尚、社會治安狀況、社會交通秩序等方面。隨著中學生生理、心理上的成熟，對社會風尚的某種道德評價和由此產生的不安全感，隨著心理成熟程度的提高而同步增長。由于學校周圍環境社會有關部門綜合整治不力，各種以賺學生錢為目的的經營層出不窮，一些不良青少年團體和社會游民、流氓、閑雜人員常在學生放學后對學生進行騷擾，這些都對學生的安全感產生了影響。另外，社會對學生交通安全保障的措施缺乏，“三無”車輛非法營運，雖然城鄉公交化，但鄉村缺乏公交道路網絡，學生不得不騎車或步行上學。

2、學校環境對學生安全感的影響

學校內部環境對學生安全感的影響，主要表現在：學校中存在非安全性的非正式群體現象；各種違紀和違軌行為沒有得到及時有效的處理；常有以強欺弱的現象。

學校對學生反映的不安全事件和違紀違規事件的處理不夠有力，學生感到在學校里碰到危險和傷害時無法有效地保護自己，他們不得不為之忍氣吞聲，有些膽小和性格內向的學生甚至還不敢告訴家長，怕家長投訴后會受到更大的傷害。學生認為在碰到麻煩時最好私了，為了私了，有些學生不得不組織一些團體，只得求助團體或是這些非正式群體的頭頭，交錢交物，而家長一般都不知道。盡管這種現象較少，但對學生產生了很大的不安全感。

另外，學校法制的宣傳、教育抓得還不夠，學生自我保護的法律意識淡薄，是導致違規事件增多，學生安全感下降的原因之一。

3、家庭因素對學生安全感的影響

家庭內部因素對學生安全的影響主要反映在父母親之間的婚姻關系、父母親與子女的親情關系、家庭的教育教養方式、子女本身學習成績的好壞等方面。學生害怕因為學習成績不好而受到家長的打罵，甚至父母親的懲罰超過學生能夠承受的程度。影響學生家庭安全感的最重要因素是父母親的關系，家庭婚姻穩固的程度，家長的教養方式以及雙親與子女的溝通問題。

二、對影響學生安全感的幾點思考

1、社會要為學生安全保障

在社會變革和經濟發展過程中，必須優先考慮和解決全民，特別是中小學生安全保障的問題，這是社會穩定的基本內容之一。長期在不安全環境中生活和成長的學生其成長和發展的消極面是很嚴重的，社會應當對各種不安全因素（包括潛在的）引起高度重視。

2、社會環境的綜合治理應堅持不懈，加大力度

學校治安環境、學校交通環境、學校文化娛樂環境的整治，執法部門要治出威風，治出成果，從社會環境方面提高安全系數。

3、學校環境的改善應突出重點，強化管理

（1）學校應建立安全信箱或安全電話（投訴信箱或電話、心理咨詢電話）。由于學生年齡相差較大，存在著的大欺小，強欺弱的現象，讓受欺侮的學生能及時反映情況。學校對各種投訴應當快速作出反應，切實進行處理。

（2）加強對學生中非正式群體的監控。對帶有明顯非安全性質的非正式群體，一經發現，立即取締或通過深入細致的工作給予分化，促其解體。在學校中解決這類問題的意義不僅在維持學校秩序，保障學生安全，而且能使他們對自身的這類行為傾向有個正確的認識，吸取必要的教訓，防止他們在踏上社會以后重犯類似的錯誤。

（3）重點抓好校風班風。良好的校風對學生良好思想和行為的形成具有極大的影響力和約束力。強化學校管理，及時處理違規違紀事件，有利于正氣抬頭，有利于良好校風的形成，有利于增強學生的安全感。

（4）需要改革學校治安（安全）評估制度。根據學校的學生犯罪率或違法事件發生率來評估學校治安情況或安全情況并進而作出賞罰的做法是一種簡單的，不科學的做法，其結果必然會引起“大事化小，小事化了”，必然會出現回避矛盾，淡化問題，隱瞞事實等現象，這對于消除各種不安全因素是十分不利的。

（5）宣傳抗非安全因素的知識，提高學生抗非安全因素的能力。學校應當通過各種渠道加強管理和教育，從交通法規、治安、法律、防衛、學校制度等方面進行系統的經常性的宣傳教育，抓住典型事件、典型人物、典型案例，舉一反三，提高學生安全意識和防衛能力。

（6）重點整治不良讀物（音像）的傳播。這種整治除了要正面引導以外，還應與學生家長建立聯系，共同監督。對于傳播者進行嚴肅批評教育，并根據情節輕重作出相應處理。

4、要為子女提供良好的家庭環境

父母要處理好家庭關系，特別是夫妻關系。要與子女多溝通，正確對待子女的學習成績，不要在學習成績上期望過高，對子女施加過份的壓力。培養子女面對非安全因素有心理承受能力和實際應付能力。

三、我校提高學生安全感的幾項策略

1、編制全校學生、教師通訊錄，保證家校信息暢通

為了方便將學生的學習情況、生活情況及在校表現能及時地告知家長，特別當學生出現身體不好及發生偶發事件等意外情況，能在最快的時間內與家長聯系。學校政教處在每學期開學就要布置各班建立學生通訊名冊，并用電子文檔統一存入政教處，由政教處編印好分發到校長室、教務處、值班室。平時班主任隨時可以與學生家庭溝通，如果學生發生偶發事件，學校領導及值班教師也可及時與家長聯系，不必通過班主任。這樣不會延時誤事，發揮了現代通訊的優勢，保證了學生的安全。同時，學校將全校班主任、領導及各辦公室的電話也編成通訊錄，分發給每個學生，便于學生及家長與老師聯系。如此做法，保證了家校信息暢通。

2、建立住校生教師值夜制度

住校生的就寢是學校安全工作的主要方面，為了增加學生就寢的安全感，學校一直以來都安排了教師值夜，負責住校生夜間就寢時的安全，督促學生就寢時門戶的關閉，清點住校生是否到寢。為學生偶然夜間出現身體不適，提供一些服務。更主要的在夏天學生寢室點蚊香，避免一些不安全因素。同時，安排教師值夜，也起到了防盜防竊的作用，讓學生睡得安穩。學校領導及班主任房間都安排在學生公寓樓內，為學生就寢增加安全感。

3、設立班級安全員機構

做好學生的安全工作，關健要抓班級的安全工作。為了及時掌握班級的不安全因素，學校抓好班級安全員隊伍建設，明確他們的職責，定期對他們進行交通、飲食、消防、實驗、活動等方面的安全知識培訓。要求他們每周對班級安全隱患排查一次，并記錄好排查情況。每月編排一期安全知識班刊，政教處組織評比，列入班級考核內容之中。同時要求他們如果發現班級或校園內有不安全因素及出現非安全性質的非正式學生群體，要及時匯報政教處。為學校的安全管理做好“內線”工作，便于學校對不安全的人和事及時作出處置。

4、健全安全事件快速處理機制

學生最怕的是在學校里受到同學欺侮，匯報老師得不到有效處理，這樣學生自然產生不安全感?；谶@一點，學校要求各班主任要及時處理學生之間發生的事情，如果學生匯報老師沒有得到有效處理，學生可以向校長室、政教處投訴（學校設有安全投訴信箱），學校將此項工作列入班主任考核。如果學生之間發生的事情老師不能及時知道，可以通過“安全信箱”或“安全電話”告知老師，學校將政教處及政教主任的電話設為安全投訴電話，并規定，只要是安全方面的事情，學校為任何學生免費打電話或支付電話費。

5、聯手創設學生安全環境

學校一方面加強內部安全環境管理，確?；A設施建設投資，健全各項管理制度，為學生提高在校的安全感。另一方面與社會、家庭聯手創設學生安全環境，為學生提供外部的安全感。定期邀請住鄉民警來校作法制講座，將經常擾亂學校的社會不良青年提供給民警，凈化學校周邊的治安環境。對學校附近的商鋪小店，通過<<致店主的一封公開信>>的形式，向他們宣傳有關食品衛生知識，提高他們的衛生意識。另外，學校通過家長會的形式，與家長探討如何為孩子提供一個良好的家庭環境，讓他們健康地成長。

總之，只要構建一個和諧的社會，建立一個溫馨的家庭，創建一個平安的校園。從學生的、學校的實際情況從發，多方面地采用策略，學生的安全感肯定能得到提高。

附：學生安全感問卷調查情況統計材料

1、你是否認為社會上大公無私的人太少，自私的人太多？55.4%的中學生選擇了肯定的回答

2、你是否認為現在社會上勇敢的人、見義勇為的人多？否定回答的人數占49.4%，

3、你是否認為所在學校周圍常有不三不四的人聚在一起？40.9%的學生選擇了肯定的回答

4、你所居住的家里有沒有被偷盜過？37%的學生確認被偷盜過。

5、在社會環境方面你最怕發生的事是什么？56.4%的學生最怕發生的事是社會環境、秩序的混亂，以及突發事件的產生。27.3%的學生反映是個人安全受到傷害，人身安全沒有保障等。

6、你上學途中擔心的是什么？21.9%的學生反映上學放學途中擔心交通問題，17.8%的學生反映上學放學途中擔心治安問題。

7、你是否受到過社會上不良青少年的欺侮或敲詐？ 71.6%的學生回答是肯定的。

8、你感覺社會上小商小販的食品衛生嗎？82.7%學生選擇不衛生。

9、你認為網吧對青少年學生有害嗎？ 78.9%的學生認為有害。

10、你認為社會上不健康的書籍（音像）制品多不多？ 63.4%認為多。

11、你是否感到呆在學校里比在家里安全？ 78.1%的同學回答“不是”。

12、你受到騷擾、欺侮或敲詐后是否立即報告老師？ 55 .5%的學生持肯定回答。

13、你受到騷擾、欺侮或敲詐向老師報告后，是否立即得到有效的處理？49.5%的學生回答“否”。

14、當你受到騷擾、欺侮或敲詐后態度如何？26%的學生不想報告老師。

15、你認為在學校里碰到危險和傷害時老師是否能有效地保護自己？18.9%的學生感到不能。

16、你在學校里怎樣保護自已？3.4%的學生為得到保護或免受傷害（欺侮）經常向有的同學交錢交物。45.3%的學生希望在學校里能得到大同學的保護幫助。

17、你與同學發生矛盾時采用什么途徑解決？23.5%學生采用私了解決。

18、你認為學校內各項設施不安全因素大嗎？7.8%的學生認為有不安全因素。

19、在學校里，你的財物失竊過嗎？63.9%學生失竊過。

20、在學校里，你受到校外人員的欺侮嗎？3.7%的學生有這種情況。

21、你覺得在校內最怕的事情是什么？67.8%的學生認為是校園暴力。

22、你覺得學校、老師能保護你嗎？4.6%的學生認為保護不了。

23、你覺得校風、學風對你的安全有影響嗎？ 83.6%的學生作了肯定。

24、你在家里最怕的是什么？54.4%的學生害怕父母離異。

25、當你的成績不好時，父母的態度怎么樣？ 52.2%的學生受到家長打罵。

26、有事情是否與父母溝通？16.0%的學生反映難于與父母溝通。

27、在家里，你最怕發生的事是什么？39.9%的學生認為在家里最怕的是父母不和、吵架、離婚等。29.8%的學生認為在家最怕被偷盜、災害等。

28當你與同學或同伴發生沖突時，父母的態度如何？32.7%的學生家長先責罵自已的子女。

29、父母都在外打工，你覺得自已安全程度怎樣？81.6%的學生覺得不安全。

30、父母的教養程度對你的安全有影響嗎？50.3%的學生認為有影響。

參考文獻

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