教師信息素養(yǎng)

摘要：文章在查閱信息素養(yǎng)相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上對(duì)教師信息素養(yǎng)的基本內(nèi)涵、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和發(fā)展層次進(jìn)行了梳理，為《贛南農(nóng)村小學(xué)教師信息素養(yǎng)調(diào)查研究》鋪墊了理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；信息素養(yǎng)；教師信息素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）18-015-01

隨著信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的全面應(yīng)用，必將導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)模式的深刻變革，并最終導(dǎo)致教育思想、教學(xué)觀念、教與學(xué)的理論乃至整個(gè)教育體制的根本變革。小學(xué)教師信息素養(yǎng)的問題已成為制約當(dāng)代農(nóng)村教育改革與發(fā)展的瓶頸之一，如果教師信息素養(yǎng)得不到提高，“農(nóng)遠(yuǎn)工程”實(shí)施的效果也很難得到保障。

一、教師信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

教師信息素養(yǎng)主要是指面向教育教學(xué)實(shí)踐的，它除了具備一般性信息素養(yǎng)的內(nèi)涵外，又具有其職業(yè)的專業(yè)性和特殊性。所謂教師信息素養(yǎng)指是教師能夠認(rèn)識(shí)到何時(shí)需要信息，并能獲取、分析、加工、創(chuàng)造、傳遞、利用和評(píng)價(jià)信息的綜合能力，能利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行信息化教育的能力。

二、教師信息素養(yǎng)的能力結(jié)構(gòu)

參照息素養(yǎng)，教師的信息素養(yǎng)構(gòu)成也應(yīng)包括信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息技能、信息道德與倫理和終身學(xué)習(xí)能力五個(gè)方面。

1、信息意識(shí) 信息意識(shí)就教師而言，是教師大腦對(duì)信息（特別是教育、科研信息）在教學(xué)與社會(huì)交流系統(tǒng)中的性質(zhì)、地位、價(jià)值、功能的認(rèn)識(shí)的反映，它決定了教師捕捉、判斷、獲取和利用信息能力的程度。教師的信息意識(shí)是指教師對(duì)信息的敏感程度，包括信息的識(shí)別與獲取能力，對(duì)信息的分析、判斷以及對(duì)信息的利用和評(píng)價(jià)的能力。

2、信息知識(shí) 知識(shí)是信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)，教師信息知識(shí)主要包括：（1）信息基礎(chǔ)知識(shí)以及計(jì)算機(jī)基本知識(shí)。（2）掌握運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)行教學(xué)的知識(shí)。（3）信息技術(shù)與課程整合的知識(shí)。

3、信息技能 信息技能也稱信息能力。教師的信息能力是指教師利用信息解決問題的能力，他是教師信息素養(yǎng)的核心內(nèi)容，也是提升教師信息素養(yǎng)的最終落腳點(diǎn)。教師的信息能力主要包括：（1）計(jì)算機(jī)操作技能。（2）網(wǎng)絡(luò)操作技能。（3）計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、科研技能。（4）網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)、科研技能。

4、信息道德與倫理 教師的信息道德與倫理是指教師在信息活動(dòng)中應(yīng)該遵循的道德規(guī)范，它對(duì)教師的信息活動(dòng)起著規(guī)范性的作用。信息道德與倫理主要包括：（1）信息道德意識(shí)與倫理意識(shí)。（2）信息免疫意識(shí)。（3）信息安全意識(shí)。

5、信息終身學(xué)習(xí)能力 教師信息終身學(xué)習(xí)能力是指教師能利用信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)有信息進(jìn)行加工、提升、創(chuàng)新并設(shè)計(jì)出新的信息系統(tǒng)，從而提升自已的知識(shí)水平和教學(xué)能力。

三、教師信息素養(yǎng)層次結(jié)構(gòu)

參照馬斯洛的需要層次理論并結(jié)合信息素養(yǎng)的三個(gè)層次，教師的信息素養(yǎng)縱向上也可分成三個(gè)層次，分別是教師基本性信息素養(yǎng)、教師學(xué)科性信息素養(yǎng)和教師科研性信息素養(yǎng)。如圖1-2所示。

教師基礎(chǔ)性信息素養(yǎng)是指教師具有使用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)、科研的習(xí)慣；教師學(xué)科性信息素養(yǎng)是指教師具有豐富的所教學(xué)科的知識(shí)，能利用信息技術(shù)開發(fā)各種學(xué)科教學(xué)軟件，把信息技術(shù)當(dāng)作教學(xué)的基本工具；教師科研性信息素養(yǎng)是指教師能夠掌握某一領(lǐng)域或?qū)W科方面的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的信息技術(shù)，具有設(shè)計(jì)和開發(fā)新的學(xué)科信息系統(tǒng)的能力。在教師信息素養(yǎng)的三個(gè)層次中，教師學(xué)科性信息素養(yǎng)是教師要著重培養(yǎng)且必須達(dá)到的層次，它直接關(guān)系到教師教學(xué)水平的高低。

信息素養(yǎng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的不斷發(fā)展的概念，其內(nèi)涵隨著信息社會(huì)的發(fā)展而不斷豐富和完善，教師信息素養(yǎng)同樣是一個(gè)動(dòng)態(tài)不斷發(fā)展的概念，其內(nèi)涵也會(huì)隨著信息社會(huì)的發(fā)展而不斷豐富和完善。

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