春游建議

習作要求

蘇教版四年級下冊“習作1”：春天來了，建議班級舉行一次春游活動。去哪里好，大家先把自己的意見寫出來，看誰的理由最充分。

某校四年級（1）班，今年春游前開了個討論會。結果，錢學亮和華健勇同學的建議被大家采納了。

下面是錢學亮同學寫的建議。

春姑娘又邁著輕盈的腳步向我們走來。不要以為只有公園、果園里有她的足跡，其實，到處都有她的蹤影。我建議同學們到村南面的大池塘走一走，看一看，那里的春天別有一番情趣。去年春天，我和表哥去那里玩，表哥都不想離開了。那情景至今仍歷歷在目。

大池塘東面是一大片油菜田。油菜擎著黃燦燦的花，花兒張著小嘴傾吐芳香。真不知道春姑娘是怎樣調出這迷人的黃色來的！如果黃色再濃一點點，就不會這么燦爛，就沒有這么鮮艷。大片大片盛開的油菜花是春姑娘的杰作。而這，在果園、在山上是看不到的。

大池塘的北岸有一片桃樹。每棵桃樹都是一個盆景，一幅國畫。粉紅的桃花再配上那點點嫩芽，真是美不可言。走進桃園，仿佛置身于云霞之中。

至于大池塘，當然就更加迷人了。因為時間關系，就不多說了，大家還是親自去看看吧！

華健勇的意見和錢學亮的一樣，但寫得不一樣。

我建議到村南頭的大池塘去春游。理由如下：

1.那里的花多。前幾天，我路過那里，油菜花已經盛開，嗬，黃燦燦的一片，蝴蝶飛舞其間，真是令人陶醉。看到這一片黃花，我不由得想起楊萬里的名詩《宿新市徐公店》：“籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”除了油菜花，還有一片艷麗的桃花，池塘邊還有無數的蒲公英花。每種花都洋溢著春天的氣息，都讓人看不夠。

2.池塘的景色美。池塘映著藍天白云，映著岸邊的垂柳、桃花，水中的魚兒追逐嬉戲。駐足觀望，美不勝收。

3.池塘邊有一片開闊地，我們還可以在那里進行多種活動，如打羽毛球、野餐等。

我希望我的建議能被大家采納。

請同學們寫出自己的建議。為了使大家更好地了解你所介紹的地方，還可以配上插圖或附上以前去游覽的照片。

拓展思路

春天的景色絢麗多彩，春游的快樂令人陶醉。到哪里春游最好呢？例文中錢學亮和華健勇在春游活動討論會上提出了自己的建議。他們把去的理由寫得很充分，景物雖然普通，但作者走進生活，感受春天，觀察春天里大自然景物的變化，寫出了別人沒有觀察到的東西，寫出了自己的真實感受。我們的家鄉也有很多美景，去哪里春游最好呢？回憶一下，你知道的哪個地方最值得人流連忘返？說說你推薦的理由，抓住關鍵的景點，有序、仔細地介紹這一景點。盡力把這一景點介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者。

習作提示

1．激發興趣，暢談春游建議。以往的春游活動地點都是老師為我們選擇，這次可不一樣，春游活動地點由我們自己來決定，但是選擇的理由得說明白，只有得到大家的認可，推薦的地點才有可能被采納。先和伙伴說說你最想帶大家去哪里春游，再聽聽同伴的建議，他的地點選擇、游覽路線是否更吸引著我們？

2．閱讀例文，領悟“理由充分”。兩篇例文的建議都是到“村南面的大池塘”去春游。錢學亮認為那里的春天別有一番情趣，他選擇了兩處主要景物來描寫。大池塘東面盛開的油菜花是春姑娘的杰作，那黃燦燦的花那么鮮艷，那么迷人。走進北岸的桃園，又仿佛置身于云霞之中。棵棵桃樹如盆景、國畫般美不可言。最關鍵的景物“大池塘”，作者并沒有去具體描寫，而是故意留下懸念激發我們想去看看的欲望。華健勇認為去大池塘春游有三個理由：一是那里的花多，二是池塘的景色美，三是有可以進行多種活動的開闊地。這兩位同學所講的推薦理由都是有根有據的，而且描述也很有條理性，讓我們一讀就喜歡上他們推薦的那個春游地點。

3.比較例文，學習兩種寫法。錢學亮和華健勇兩位同學的春游建議寫法各不相同，錢學亮采用的是以記敘的手法按照方位介紹大池塘周圍的主要景物，而華健勇則采取分條目說明的方式寫成。表達相同的建議也可以用不同的寫法來完成。另外，無論是哪一種寫法，“我建議”、“我希望”之類的話語在文章中最好提一提。

3．梳理成文，配上插圖。在領悟了怎樣寫建議后，我們就可以動筆來寫一寫了。為了使大家更好地了解我們介紹的地方，還可以在文中配上插圖或者附上以前去游覽時的照片。