我是 “一根筋”

我們學校現在非常流行玩打乒乓球。看著同學樣瀟灑的姿勢、高超的球技，我佩服得五體投地。

每次下課，我都會跑出教室看我們班的同學和六年級的同學PK，那“乒乒乓乓”的球聲好像在給他們加油助威：“好球！”、“扣球！”、“加油！”、“棒極啦！”而打球的同學好像得到了鼓勵，打得更加熱火朝天。看到這里，我的眼都直了，手也癢癢的。于是，我暗暗發誓：我也要學會打乒乓球。

在我的百般請求下，爸爸終于答應給我買乒乓球拍了。有了乒乓球拍，我又琢磨著該去向誰請教、拜誰為師。經過一番思考，我決定請教朱寶峰，他可是我們班打乒乓球球技最好的。果然看在是好哥們兒和同學的份兒上，我求師成功。

朱寶峰先教我發球，然后教我如何打球，再教我如何扣球。在他的手把手的教導，和不厭其煩的陪練下，我總算是學會了打球，只是不夠熟練。為了練好球技，我天天和高手對決，也會厚著臉皮請高手傳授些獲勝的技巧。媽媽看著我這樣癡迷，就一次次警告我：春霖！不要光顧著玩而耽誤了學習！“知道了，媽！”我隨口說道。我雖然嘴上答應得好好的，可是，看到別的同學打球，我還是不由自主地拿出球拍加入到打球的行列中。有時，看到別的同學玩得那樣精彩，或者聽到別人無意間的批評，都會激發起我的斗志，我就是不服氣，憑什么他們可以，我就不可以！每天放學在學校里練，星期天在家里練，有時加班加點對著墻練。經過我的不斷摸索和總結，我的球技總算是可以稱得上數一數二了。這時候，我才稍稍松了一口氣。

這邊剛剛可以松口氣了，那邊的期中考試就到了，由于太專心于練球，學習就落下了許多。直到考試開始了，我才感到了危機，可是為時已晚。這次的期中考試，120分的卷子，我只得了九十多分。我這時才知道了后悔，才知道了：早知今日，何必當初！

唉！玩物喪志呀！我這個“一根筋”！！！

指導老師 吳印濤

[解讀]

讀這篇作文，肯定有小朋友表示不同意見，喜歡打乒乓怎么就成了玩物喪志？

誠然，體育作為全面發展的重要部分，小作者喜歡打乒乓完全合理，不該受如此詬病，但我們仔細看小作者的意思，其實是在講過猶不及、一味沉溺于乒乓而耽誤了學習，也就是所謂的“一根筋”。這說明他本來就沒有正確理解體育、沒有正確理解乒乓。不是乒乓的錯，而是“一根筋”惹的禍，這樣看來，作文就別有意思了。

在寫作上看，這篇作文好就好在通過自己的一言一行來反映自己的特點。作文雖然是寫“一根筋”，但是整篇作文中只出現了一次，可是從字里行間我們又可以感受到“我”的學習打乒乓球確實有點兒一根筋的勁兒，這就是巧妙。