結合農村高中學生和學校特點進行有針對性的心理健康教育

這幾年來，我們農村高中學校的規模大了，學生多了，但生源年齡偏小、綜合素質偏低，基本屬于“淘汰產品”，學生起點較低。特別是農村學校新生正處在由少年向青年過渡的發展階段，生理和心理發生著很大的變化，情感情緒均表現出多變、豐富、矛盾的特點。大部分學生從初中學習開始遠離父母到異地來求學，面對這一變化，能夠及時調整心態的學生很多，也有不少學生，缺乏適應新環境的能力，自卑心理很重。因而，在生理和心理方面做正確引導是頭等大事。作為他們的心理老師，當務之急是如何幫助新生盡快適應新環境，引導學生積極構建健康人際關系，走出孤獨、消極心理，使其能夠在愉悅、友好環境中快樂生活。

一、想方設法，幫助新生盡快適應新環境

1.微笑——讓學生感受愛的溫暖

微笑能拉近人與人之間的距離，消除隔閡，產生親切感。當新生入學來到陌生環境時，作為心理老師的我總是微笑著友愛地對待他們，學生們自然愿意和我接近，碰到困惑和煩惱，他們就會主動找我傾訴，請我幫他們解答。

2.傾聽——讓學生釋放心靈的苦悶

有些農村學校的學生在成長過程中因各種原因受到歧視譏笑，備受冷落，內心極度苦悶。作為心理老師要傾聽學生的心聲，讓學生體會到旁人對他的重視，使學生在傾訴中心靈得到釋放。我們老師從中了解學生，才能對學生作出有針對性的教育和引導。

3.淳淳善誘——培養健康心理

朋友是人生旅途中必不可少的伙伴，特別對農村學校高中生來說，朋友更是緩沖成長中的煩惱，融化內心焦慮的主要心理支持力量。因此，來到新環境中就要盡快融入新同學的圈子中去。另外在農村學校，有團委會、學生會、廣播站、文學社等學生組織和各種課外興趣小組。通過參加這些活動，既鍛煉交際能力，培養協作精神，構建良好人際關系，也能使自己盡快融入到新生活當中。目前我校開展多項球類、棋類等各種課外興趣小組活動，多引導多組織新生去參加這些活動，效果真不錯，促進了他們相互認識，豐富了他們的學校生活，鍛煉了他們的交際能力，培養了一個個和睦融洽的團體。

二、激發學習興趣、培養自學能力

現階段的農村學校高中學生，大部分是中考落榜者，上農村高中學校是他們無奈選擇。如何引導這些學生克服厭學情緒，激發學習興趣、培養自學能力也是我們老師的一項重要工作。

1.亮點誘導——培養興趣

每個人都有自己的長處和短處。引導農村學校高中生根據自身的優點、長處，選擇參加自己的興趣活動。教育他們堅信“天生我才必有用”。不必因中學學習成績不好而自卑甚至厭學。教育他們以興趣為主，在興趣的學習中，鼓勵引導學生找尋適合自己的學習方法，充分發揮自己的特長，突出優勢，通過培養興趣，感悟學習潛能，積極地進行學習。在此過程中穩中求進，一點一點進步?，F在農村學校已有先進的電腦室等，可教給學生獲取知識的快捷操作，如遇到難題時可快速“百度”一下，讓他們在這里感覺到獲取知識的快樂，從而進一步激發學習興趣。

2.培養自學能力——跟上時代前進的步伐

目前農村學校教育還是以課堂教學為主，因此鼓勵學生除了課堂學習，還應積極通過其它途徑獲得知識，如課余時間去圖書室或到網上查閱相關資料，培養閱讀的興趣，使他們養成愛讀書、勤思考的習慣，懂得獲取知識的方式和途徑，逐漸培養終身學習的意識。

三、優化擇學心理——滿懷信心考取理想大學

1.樹立自信心

自信是成功的保證。社會永遠需要各行各業的勞動者。對于農村學校高中生來講，只要把社會的職業需求和自己的職業理想、職業素質結合起來，樹立自信心，積極參與求學競爭，才有可能實現自己的價值，實現自己的理想。

2.認識自我，準確定位

對農村學校高中學生而言，要恰當分析相關因素，認清理想職業的要求，應摒棄“好高騖遠”的心態，而是腳踏實地，找準自己的位置，根據自身的能力，技能和興趣，尋找適合自己的大專院校。

總之，只要我們引導得當，農村學校的高中學生也未必像許多人所認為的那樣——很難教呢，這是我近年來在心理教育中的一點體會。